地方高校大學英語教師科研狀況調查研究

黃海燕

摘 要： 作為少數國家統一驗收質量的公共基礎課，大學英語教學引人注目。由于教師科研狀況對教師素質提升有舉足輕重的作用，本文對地方高校大學英語教師科研現狀進行了分析，提出了科研提升需要積極采取自我認識、合作發展和外部幫助。

關鍵詞： 地方高校 大學英語教師 科研現狀

一、研究背景

“教育大計，教師為本”，這是2010年7月《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出的。《綱要》還強調努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。事實上，大學英語作為數不多的由國家統一驗收質量的公共必修基礎課程，證明中國高等教育人才的外語能力與社會發展密切聯系（夏紀梅，2002）。

地方高校指由各級地方政府作為教育舉辦者的普通本科院校，目標是服務區域經濟社會發展、為地方培養高素質人才。截至2014年7月，全國共有地方院校2500多所，是我國高等教育體系的主力軍。

這樣的形式，這樣的時代，地方高校大學英語教師素質是促進我國大學英語教學發展，推動具有中國特色大學外語教學體系建設的基石。科研能力已經成為現代教師能力的一項基本內涵（芮燕萍，2011），科研能力是教師管理能力的核心，是教師能力的最高表現（于麗琴，鄒本杰，2010）。總之，提高地方高校大學英語教師科研素質是時代發展的需要，更是教師自身發展的需求。為了讓地方高校大學英語教師對其科研狀況和能力有一個全面的了解，并對自己科研現狀進行反省，筆者以重慶三峽學院為例，對近五年（2010.01—2014.12）大學英語教師科研狀況進行調查研究。……