實驗探究教學是素質教育下的一朵奇葩

張輝

摘 要： 化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗能激發學生學習興趣，使學生主動發現知識，進而獲得知識，發展學生的觀察能力與思維能力；實驗教學能夠培養學生理論聯系實際的能力，使學生肯動腦、善動手，樹立嚴謹、認真的科學態度和鍥而不舍的探索精神。因此，加強實驗教學，提高實驗教學質量對全面提高學生的自然科學素質，培養學生的創新精神具有重要意義。

關鍵詞： 素質教育 實驗探究教學 能力提升

在當前的教育形式下，素質教育全面推展，培養學生能力、全面提高學生素質成了教學目的，對于中學化學教學來說，化學實驗對提高學生的觀察能力、動手能力和創新能力等各方面能力有舉足輕重的作用。

一、加大學生的實驗操作和思維容量，提高學生的實驗能力

在很多學校的初中化學教學中，化學實驗教學流于形式，實驗教學成了典型的課堂講授，把做實驗變成講實驗。在教學中常見到這樣的場面：每當教師演示實驗，學生總是很感興趣，都會站起來看，后面的學生甚至還離開自己的位置，爭先恐后地觀察，甚至躍躍欲試。據此在教學中我將教材中一些簡單、安全的演示實驗直接讓學生動手實驗。教師在教學中要盡可能地將演示實驗改為學生實驗，通過學生分組實驗，讓學生積極地參與操作，最大限度地發揮學生的積極性、自主性和創造性，這對于學生動手能力、觀察能力的提高具有很好的促進作用。……