郭千鈺
摘 要: 文章介紹了校園網絡成癮問題的預防機制。依照網絡成癮問題的產生、原因、環境因素,提出五級預防機制及相對應每一級的目的和具體做法,建立全校性網絡成癮防治機制。
關鍵詞: 網絡成癮 校園 預防機制
一、引言
雖然網絡似乎建構了一個烏托邦式的美麗新世界,但過度沉浸網絡會造成許多負面影響,其中以網絡成癮(Internet Addiction)對青少年的影響最為嚴重。網絡成癮指上網者由于長時間和習慣性地沉浸在網絡時空當中,對互聯網產生強烈的依賴,以至于達到癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。
美國人葛博格1995年最早提出了網絡成癮一詞,但網絡成癮一詞見諸正式的學術著作則是在1966年,美國心理學家楊恩(Kimberly Young)在加拿大多倫多舉行的全美心理學年會論文《網絡成癮:新精神失常現象的出現》中提出此領域的第一篇論文[1]。
網絡成癮的問題處理,雖然心理輔導、心理咨詢與心理治療策略都可能使用到,但就整體策略而言,輔導重于咨詢、咨詢重于治療,在校園中最好能建立網絡成癮預防模式,可使網絡成癮問題有整體的應對機制,更能發揮預防勝于治療的效果。
二、建立校園網絡成癮五級預防機制
建立校園網絡成癮五級預防模式,以避免校園網絡成癮與其他網絡心理問題的發生,創造優質的學校網絡心理健康環境,達到興利除弊的功能。校園網絡成癮問題五級預防模式的防治機制依序為:
(一)健康促進層次……p>