解剖學實驗考核中的不同考核方式應用分析

趙爽 易志勇 劉冬強

摘 要： 實驗課在醫學實際應用教學中占有很大比重，目前，我國醫學課程改革具體措施只涉及課堂教學方面，并未涉及課程考核考察。在醫學教學中，人體解剖學的實驗課時最多，學生需要大量實驗時間對自己的實際操作能力進行鍛煉，所以有時選擇合適的知識考核考察方法，可以讓教師了解學生的知識接受程度和學習進度，并根據學生實際學習情況對教學方式和教學節奏進行調整。通過合適的知識考核考察方法，促進學生知識實踐能力和應用創新能力提高，讓學生了解自己的不足之處。本文對人體解剖學實驗考核的優缺點、方法和體系進行探討。

關鍵詞： 人體解剖學 解剖實驗課 知識考查 知識實踐能力

人體解剖學在醫學中屬于一門形態學科，知識的實踐操作性很強。在人體解剖學日常教學中，實驗課是非常重要的一個環節，人體解剖學教學質量的優劣和實驗教學有著非常緊密的聯系，所以實驗教學課的知識考查在人體解剖學教學過程中顯得非常重要，適當的知識考查可以促進學生知識運用能力提高。但現在實驗課程教學改革中，往往忽視對實驗課程考查方式的改革，因為實驗具有很強的操作性，知識考查方式有別于其他課程理論考試，所以對實驗課的知識考核方式進行研究對人體解剖學教學工作有極大的幫助。

一、人體解剖學的知識考查體系

日常人體解剖教學中，實驗……