論我國中學生厭學的原因及對策

李方圓

摘 要： 目前我國中學生厭學問題嚴重，而要解決中學生厭學問題，需要探討中學生厭學的原因。中學生厭學的原因主要分為兩大類。一類是自身原因，包括學習動機不正、學習自我監控能力不強等。另一類是外部原因，包括學校教育中的負面影響、家庭教育中的缺失、社會不良影響等。那么，要解決中學生厭學問題，需要學生自身及家長、學校、社會的共同努力。

關鍵詞： 中學生 厭學 原因 對策

中學生正處于生理和心理的劇變階段，面對來自學校、家庭和同伴、社會的各種巨大壓力，中學生往往難以承受，很容易出現厭學問題。厭學對學生各方面的影響已經引起家長、教師和社會的廣泛關注。尋找中學生厭學原因，對于提出應對厭學的對策具有非常重要的意義。

一、中學生厭學的原因

（一）中學生厭學的自身原因

在影響中學生厭學的諸多因素中，中學生自身內部因素占的比例相對較大。很多學生在學習過程中缺乏內部學習動機、學習自我監控能力不強等，這些原因都會使中學生在學習過程中產生厭學情緒。

1.缺乏學習的內部動機

內部學習動機直接影響學生學習。學生的學習動機與學習效率密切關聯：學習效率好有助于喚起學生的內部學習動機，反之長期學習效率低下也會挫傷學生的學習動機。大部分厭學學生就是因為學習效率不高，慢慢才對學習失去興趣，最終成為厭學學生。

2.學習自我監控能力不強

學習需要極強的意志力，想要提高學習成績不是靠一朝一夕的努力就可以達到的。現在很多學生都是獨生子女，并且意志力都比較薄弱。從小到大，沒有為什么事情付出過長期努力，所以當學習這個艱巨的任務擺在眼前時，有些學生就會產生畏難心理，越覺得難越不去學，越不學習就越難。并且隨著年級升高，課業難度及學習強度就會變大。有很多學生在初中時可能學習成績很好，但是到了高中，由于課業難度增大，可能會出現“跟不上”的情況。一旦出現這種問題，如果學生自己不及時調整心理狀態和學習方法，學習成績就可能越來越差，最后認為自己努力也學不好，產生厭學情緒[1]。

（二）影響中學生厭學的外部因素

除了以上所述影響中學生厭學的眾多內部因素外，還存在諸多不穩定的外部因素，這些外部因素在不同層面上會對中學生的厭學情緒產生負面影響，而其中影響較大的外部因素主要來自學校、家庭及社會。

1.學校教育中的負面影響

由于現行教育體制的影響，分數被當做衡量學生好壞的標準。很多學校完全以學生分數評價一個學生，使學生其他優勢得不到發揮，加上某些教師會對學習成績好和學習成績差的學生采取不同態度，因此，學習成績差的這部分學生在學校生活中得不到肯定和尊重，就會產生自卑心理，對學習失去興趣和自信心。另外，某些教師教學方法不當，上課只知道照本宣科，毫無趣味。長此下去，學生被動接受知識，對學習缺乏興趣，慢慢產生厭學心理。

2.家庭教育中的缺失

家長教育方式方法不科學，往往采用專制式或放任式教育方式。采用專制式教育方式的家長對學生要求過高，給學生造成很大心理壓力。在這樣的家庭里，學生會產生逆反心理，出于對父母的反抗，徹底放棄學習。采用放任式教育方式的家長對學生放任不管，讓學生認為學習并不重要。在這種情況下，學生放松對自己的學習要求，學習成績自然不會太好，最終對學習失去興趣，甚至厭惡學習[2]。

3.社會的不良影響

現在的社會是一個經濟社會，也是一個科技高速發展的社會。中學生接觸的新鮮事物和科技成果越來越多。很多有條件的家長都會給學生買智能手機和筆記本電腦等高科技產品，家長的本意是讓學生在學習閑暇可以放松。而實際上這些高科技產品分散了學生的注意力。很多學生上課不認真聽講偷偷玩游戲，回到家后不溫習功課，在屋里玩網絡游戲或看電影。長此以往，學習熱情消失殆盡，對游戲的熱情卻與日俱增。此外，目前社會上有一些錯誤觀念十分流行，金錢萬能論大行其道。學校也掀起了一股攀比之風，中學生不比學習成績的好壞，卻比誰用的手機好，誰的父母有錢。在這種攀比之風下，一些學生會形成“學習好未必就有錢，只要有錢學習不好也沒關系”的錯誤觀念。

下面針對這些原因，提出相應對策。

三、中學生厭學的對策

中學生厭學主要有自身原因、家庭原因、學校原因及社會原因。那么，要解決中學生厭學問題，需要學生自身及家長、學校、社會的共同努力。

（一）學生應轉變學習態度

提高學生對學習重要性的認識，讓他們從內心深處產生對學習的渴望，提高學習積極性。引導學生對自己的學習行為做出正確歸因，正確對待挫折和失敗[3]。對于學生處于青春期這一情況，幫助學生正確認識自己的生理和心理變化，使學生明白做什么事情有怎樣的后果，加強學生的自我監控能力。

（二）家長應調整自己的教育方式

家長應采用民主式教育方式，當學生成績下滑時，家長不要一味指責，應多對學生鼓勵，并且為學生制訂切實可行的學習計劃和可以實現的學習目標，樹立起學生的自信，使學生對學習產生興趣。此外，家長應多與學生交流，及時了解學生的思想動態，使學生在校學習壓力得到緩解[4]。

（三）學校應轉變教育觀念

學校應重視學生的全面發展。教師不但要關注學習好的學生，而且應該關注學習差的學生，并且做到尊重每一個學生，這樣的教師會受到學生的尊重。同時教師應該努力提高自己的教學技能，研究課堂上的教學技巧，使學生對自己所教科目充滿興趣，這樣才有助于激發學生的學習熱情[5]。

（四）社會應為學生營造良好的學習氛圍

針對目前中學生由于過早接觸網絡等先進媒體導致的厭學，一方面需要家長和教師對學生的監督約束，另一方面相關部門應對一些社會娛樂場所如網吧、歌廳、游戲廳等進行監督管理，避免未成年人出入。尤其對校園周邊娛樂場所更應加大監管力度，使校園周邊環境得到凈化，為學生安心學習創造良好的外部環境。此外，應引導社會輿論推崇正確的價值觀，使學生擁有健康的思想。

綜上所述，中學生厭學的原因是多方面的，應對中學生厭學問題需要家庭、學校和社會共同合作與努力。

參考文獻：

[1]沈雪.中學生厭學的原因及對策研究[J].科教導刊，2014（01）.

[2]魏留錦.中學生厭學心理成因略論[J].中學政治教學參考，2011（09）.

[3]吳嫚莉.淺談中學生厭學原因及其調控策略[J].時代教育，2014（05）.

[4]蔣治平.中學生厭學的原因及對策[J].教育論壇，2008.

[5]馬雅蘭.中學生厭學現象成因及相應對策分析[J].文教資料，2008（06）.