幼兒自制繪本活動的指導策略

欒小花

摘 要： 讓幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書，無疑將幼兒的閱讀能力提升到創作階段。

關鍵詞： 幼兒 自制繪本 指導策略

幼兒自制繪本活動是開展早期閱讀活動時產生的一種綜合性延伸活動，這個活動要求幼兒結合自己的閱讀經驗和生活體驗，模仿書的形制，將內心想法以圖文并茂的形式表現出來。

一、主題的確立

繪本主題的確定是幼兒自制繪本首先要考慮的關鍵因素，自制繪本的主題有多個來源。“主題選取”是自制繪本的第一步，幼兒自制繪本的主題可以來源于讀過的經典圖畫書，也可以來源于開展過的主題活動或領域活動。

1.來源于幼兒園的教學活動

（1）來源于語言教學活動

語言教學活動中早期閱讀故事等教學能給自制繪本活動帶來豐富的主題來源，在熟悉原有讀本語言結構的基礎上，幼兒創編新的語言，繪出富有想象力的畫面。

案例1：師生自制繪本——《奇怪的橋》

《奇怪的橋》讀本的創意就源自中班語言活動《城里來了大恐龍》，幼兒的想象力突破原來讀本中的動物角色，在自身生活經驗和認知的基礎上，仿編出一群雞寶寶出門旅游，不小心來到一座荒島，四面都是水，這時候水里出現一塊塊圓圓的石頭，排得整整齊齊的，一直通到對岸。咦？奇怪！這是一座什么橋？是什么時候搭好的呢？可是突然橋不見了，從水里冒出烏龜媽媽和她的孩子們，原來是烏龜媽媽帶著小烏龜們用硬硬的背殼連成一座橋幫助他們過的河。……