由走近到走進，名著世界更精彩

鄒艷紅

摘 要： 如何讓文化給養滋潤學生的心田，如何讓學生戴著名著這個鐐銬在高考中跳出優美的舞姿呢？作者整合本校集體智慧的結晶，再結合教學探索，介紹如何利用多種策略機制和方法使學生由“走近”而真正“走進”名著。

關鍵詞： 《三國演義》 閱讀教學 教學感悟

閱讀名著可以使學生與文學大師巨匠們進行心靈的交流、精神的對話，陶冶學生的思想情操，給學生以深沉廣闊的思維空間。但是現在名著閱讀教學被功利主義的思想指導，名著閱讀就是讀“導讀”、“概要”、“速讀”，背默題目，這僅僅是帶領學生“走近”名著而已，并沒有真正“走進”名著，最后考查效果也不理想。

那么如何引導學生由“走近”到“走進”，如何讓這些文化給養滋潤學生的心田，如何讓學生戴著“名著”這個鐐銬在高考中跳出優美的舞姿呢？下面我以《三國演義》為例，談談在名著閱讀教學中的一些嘗試。

一、講座視頻，激生趣

現在高中生學習任務繁重，很多學生不愿意把精力放在厚重的名著之上；教師在教學過程中，往往是背背幾道題目應付考試，何談名著閱讀教學，學生僅有的興趣被消磨殆盡，這些是名著閱讀教學中的硬傷。

這學期期初我們組織學生觀看了百家講壇易中天《品三國》之《大江東去》、《真假曹操》、《隆中對策》，又請組內對《三國》有研究的老教師開設了《我眼中的周瑜》、《魯肅之冤》、《論諸葛亮的得與失》等系列講座。專家們深入淺出的講解、獨到的見解，極大激發了學生的……