主題背景下學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲與角色游戲有效融合初探

孟素萍

摘 要： 區(qū)域游戲是幼兒園一日活動不可缺少的組成部分。本文針對幼兒園常見的區(qū)域游戲即學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲和角色游戲分析其教育的側(cè)重點(diǎn)。以農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲發(fā)展為例，探尋在主題教育背景下二者相融合的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，為幼兒創(chuàng)造有利于其全面發(fā)展又符合其生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的游戲的教育環(huán)境，探尋有利于激發(fā)幼兒活動興趣的游戲進(jìn)行方式。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲 角色游戲 融合方式

一、學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲與角色游戲的定義及其在農(nóng)村幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)造活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式的個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，其主要目的是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。換句話說，它就是幼兒園主題教育內(nèi)容的反映和延伸，雖然是以學(xué)習(xí)為目的的，但本質(zhì)還是游戲。

現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園的部分教師過分看重學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲偏向于幼兒探索、技能、個(gè)別操作等認(rèn)知能力的發(fā)展，而忽略了游戲的愉悅性，致使幼兒對變相的灌輸認(rèn)知內(nèi)容、一成不變的區(qū)域游戲興趣索然，大大降低了學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價(jià)值。

角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，是幼兒運(yùn)用模仿和想象，在扮演角色中，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，體現(xiàn)幼兒的社會性。……