鄒愛萍
中國畫簡稱“國畫”,又稱水墨畫,是中國民族文化中的一顆璀璨明珠。分析水墨畫的特點,它的構圖不受時空限制和焦點透視束縛,與幼兒的作畫特點相似,其水與墨、顏料之間的隨意滲透、自由變化的游戲性與幼兒自由自在的天性符合。在長期的幼兒水墨畫教學實踐中,我發現每一個孩子都有自己作畫的特點,其作品自然也不盡相同。如果以同一種標準評價這些畫,顯然其中有許多是不合要求的。為幫幼兒在水墨畫中表現其不同個性,我進行了一些實踐活動,以促進幼兒形成自己的作畫風格。
1.以材料為基礎,做出新的視覺構造
美國藝術教育協會在出版的《素質教育》一書中明確指出藝術創造的含義:學生在一項活動中,運用各種合適的藝術工具創造作品,表達他們個人的想法、感覺和知覺。在幼兒水墨畫活動中,藝術工具(材料)指的是筆、墨、紙、水,為使這些工具更適合不同個性的幼兒,教師要發掘工具(材料)背后所適用的觀察、感覺、思維和表達的方式,由工具產生的效果所培養出來的審美趣味。一般的水墨畫活動,教師會選用45cm*45cm正方形紙張給幼兒,雖然作畫效果好,但似乎總感覺孩子個性的發揮不是那么淋漓盡致。對此,我們結合作畫內容,對紙張進行了進一步的調整,根據活動內容裁出另外規格的紙,如長條形、圓形、流線型的紙張,從而對幼兒做出新的視覺構造。例如在《哈哈鏡里的人》中,我們給孩子準備了豎長型、橫長形、曲線形、圓形的紙張,讓幼兒在充分觀察哈哈鏡里的自己后,選取適合的紙張形狀進行水墨畫創作活動。……