留心觀察，獨特感受，積累素材

李香

摘 要： 小學生習作的先決條件是有東西可寫，學生習作的那些東西所能獲取的方法需要教師做深刻的思考和廣泛意義上的研究。留心觀察獨特感受是積累素材確定題材的最先步驟。

關鍵詞： 留心觀察 感受獨特 素材積累

小學生在習作上可以說是喜憂參半，喜的是習作起來人人都可以動筆，也人人寫足一定字數。憂的是不少學生所寫的，極不值得一讀。主要問題是所寫的內容根本就不是一個個學生的獨特感受，是學生觀察不細造成的。因此，必須培養學生平時就留心觀察的習慣，而在觀察中堅持比較細心地對所觀察的對象進行“品嘗”。

一、留心觀察需學生有可留心處

現在的小學生，是否也有這樣的感覺：學習比較封閉，絕大多數學生不能欣賞到自然界的美，欣賞不到教室外那相當精彩的世界。我們看到的現狀是，學生在家一個人不是寫作業，就是看電視，有誰留心觀察？上學全是坐著車，風馳電掣，一溜煙就來到學校，有誰能留心觀察？在學校，就是玩也只能就在學校這個小圈子里，圍墻高高，學生要觀察也只能仰望天空。竊以為小學生能夠欣賞的范圍太狹窄，觀察到的東西太少太少。要改變現狀，首先必須轉變家長的觀念，小學生在家，盡量讓其在外面走走，走向河邊，走入田間；讓他們追逐追逐蝴蝶，摘幾朵采花聞聞；讓他們在田地里打幾個滾，舒服舒服。學生與自然接觸多了，雖然一時不可能對自然產生較深的印象，但長此以往那感受就會漸漸獨特起來。……