教師習(xí)題設(shè)計常態(tài)錯誤歸因與對策

吳發(fā)波

新課改后，教師的許多舊有資料失效，直面重新設(shè)計習(xí)題。新設(shè)計的習(xí)題，無論上網(wǎng)摘得，還是自己設(shè)計，幾乎都是新生事物，缺乏時間“洗禮”的校正，錯誤較多。這些錯誤籠統(tǒng)地可以用“粗心”一詞去推托。深入細(xì)究，粗心的背后更是種種無形的力量在做推手。

一、錯誤源自教師居高一層的傲視

教師，對于自己所教的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，總是充滿自信，書上練習(xí)真是“小兒科”。真的像兒童一樣花那么多時間去推敲，弄清來龍去脈再解答，于同事面前，于學(xué)生面前，好像有失臉面。這種“認(rèn)為太簡單”、“失臉面”的自信就是一種自傲，自傲帶來浮躁，于是他們設(shè)計練習(xí)也好，做練習(xí)也好，書寫潦草，過程簡單，能省則省，常常跨越好幾步，因而錯誤就不約而來。人教版三年級上冊四邊形單元，練習(xí)十一中有這樣一道題：一塊長方形菜地，長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？（如圖）單元測試時，有位教師就把這兩個問題合二為一，改成這樣一道題：有一塊一面靠墻的長方形菜地長8米，寬4米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？（圖同上）用附圖說明是一面靠墻，又說四周圍上籬笆，不是自相矛盾了嗎？出現(xiàn)這種錯誤，就是教者沒有認(rèn)真推敲原題條件與問題的緣故。原題暗含兩道題：題一“四周圍上籬笆”，就是指四邊都有籬笆。題二“一面靠墻”，指只要三面圍上籬笆，圖是與第二個問題相匹配的，是進(jìn)一步補(bǔ)充說明有一條長不要圍上籬笆。……