如何培養學生自主學習的能力

張玲蝦

學生是學習的主體，不是知識的容器。教師不僅僅要傳授知識、技能，還要充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，從而把知識變成學生的財富。教師要把學習的主動權交給學生，善于調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。在教學中要盡最大的努力，充分調動學生積極主動學習，由”要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

一、創設問題情境，調動學生求知欲

恰當的誘發性的問題情境具有兩個特點：（1）處在學生思維發展水平的最近發展區，學生對其可望又可即，激發學生的學習欲望；（2）有一定的情趣，引起學生的興趣和好奇心。創設恰當的問題情境，能充分激發學生的求知欲，營造愉快學習的樂學氣氛，促進學生主動積極地探求知識。

二、激發學習興趣，促進學生主動學習

如果學生對所學的知識感興趣，就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。因此，要促進學生主動學習，就必須激發和培養學生的學習興趣。

數學課，培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，和諧融洽的師生關系、選擇適當的教學方法、展示數學豐富的美育因素（如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美）等，都是激發學生學習興趣的極好手段。教師的適時表揚、鼓勵，對學生的學習給予肯定評價，是提高學生學習興趣的有效手段。……