如何提高初中英語教學的實效性

張玉玲

1.加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口

有些學生對自己不自信，因為之前在對話過程中出現失誤，被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候，應微笑著讓他坐下，然后適時糾正錯誤。有些同學的對話可能脫離現實生活，但只要開口說英語，教師就要鼓勵。

2.巧設課堂導入，激發創新興趣

教育心理學告訴我們：最好的學習動因莫過于學生對所學知識本身產生內在興趣。可見興趣是獲取知識、培養創新能力最基本、最重要的因素之一。尤其在新課導入設計中，教師要注重趣味性、針對性、新穎性原則，采取時事、直觀形象、故事、音樂、設疑、知識背景等多種不同導入方法，做到以“情”入境、以“奇”入境，以“疑”入境，以“趣”入境，激發學生的興趣和求知欲，拓展學生思維，調動學生學習積極性，使他們以最佳身心狀態投入新知學習中。

3.善于引導學生課前預習

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”事實證明，先預習再學習，先復習再練習，非常有助于提高學習效率。課堂教學中，課前預習很關鍵。通過預習，可使同學們找出不懂的問題，以便課堂上有的放矢，提高聽課效率。問題是，相當一部分學生還不會制訂學習計劃，依賴老師，習慣于等著老師講解分析，沒有預習的習慣。沒有全體學生在預習方面的配合，教師在課堂上往往不得不遷就基礎差、學習被動的學生，把時間耗費在復習英語單詞、熟悉課文、介紹相關知識上，而難以集中精力引導學生解決重點、難點，難以通過必要的練習鞏固知識，培養能力，進一步提高英語教學效率。……