讓多媒體的光輝照亮語文課堂

杜勝娟

一節好的語文課，應該是一節充滿活力的課；是一節讓學生感到輕松快樂的課；是一節既能豐富學生知識又能啟迪學生智慧的課；是一節能讓學生獲得廣闊思維空間的課。這樣一節課，單靠老師的語言講解是很不容易做到的，而豐富的多媒體的利用，讓這樣的課成為語文教學中的常客，給語文課堂注入新的活力，讓悶沉沉的語文課堂頓時充滿陽光。

一、多媒體的使用創設了教學情境，活躍了課堂氣氛，啟迪了學生思維，升華了個人情感。

在語文教學中，采用圖片、動畫、語言描述、動作演示等方式，營造和渲染氣氛，使學生耳濡目染，口誦心惟，進入課文描述的情境中，與作者的感情產生共鳴。如：在教學《夜鶯的歌聲》一文時，學生對蘇聯衛國戰爭不了解，感受不到當時的時代背景，也就無法體會文中人物的感情。老師利用資源所提供的圖片及文字介紹，讓學生了解當時的情況，體會蘇聯人民在這場保家衛國的戰爭中所表現出來的智慧與力量，理解了小夜鶯為什么那么勇敢，感受到小夜鶯對敵人的憎恨，從而更進一步體會小夜鶯的內心活動及在這樣的心理驅使下小夜鶯的語言與行為產生的必然性。

在教學《觸摸春天》時，先讓學生觀看2006年春晚邰麗華領舞的《千手觀音》影像資料。當學生正陶醉在優美的舞蹈情境中時，老師不失時機地介紹邰麗華的情況，告訴學生這些舞姿優美的姑娘是聾啞人。頓時，教室里驚嘆聲一片，他們也產生疑問：舞蹈離不開音樂，她們聽不見音樂，怎么能把舞跳這么好呢？……