語文考試，應該考什么？

王軍鋒

考試具有導向、診斷、評定、反饋、激勵和選拔等功能，但在實際教學中，我們常常聽說“高考指揮棒”的說法，說明考試在很大程度上對教學起著決定性的導向作用，尤其是在教材版本多樣化的今天，語文考試考什么，對教學導向如何，語文教材應該包含哪些內容等是我們關注的焦點。結合美國邁阿密大學語言學教授和俄亥俄大學校長威廉·H·麥加菲所編的《美國語文讀本》第二級，我們談談看法，以期拋磚引玉，促進教文教學變革。

《美國語文讀本》也稱《麥加菲讀本》，從19世紀中期至20世紀中葉，一直廣泛用做美國學校語文教材，據估計從問世到1960年，這套書至少發行1.22億冊，足見其價值和影響力[1]。第二級共71課，涉及詩歌、論說文、記敘文等文體，正如出版者所言，通過引進該套教材“開闊自己的視野，打開通往世界的心靈之窗”，同時“該套書的字行間灌輸了很多做人的道理和準則，讓孩子們學習英語的同時學會做人”[2]?？v覽全書結合當前語文教學，語文考試應該立足于“育人”，主要考查以下幾方面內容：

一、應該考查學生如何做人

要包含親情教育內容。第二級56課“慈愛的老爺爺”、第59課“我的媽媽”、第44課“媽媽的禮物”、16課“善良的哥哥”等多篇課文涉及親情教育。如“慈愛的老爺爺”講的是一位貧窮的老爺爺獨自撫養兩個年幼的孫女，他的兒子出海謀生，兒媳已去世，在寒冷的冬季，他們買不起煤和太多木材，老爺爺就抱著兩個孫女在腿上互相取暖。隨著年齡的增長，老人身體越來越弱，直到有一天他兒子賺錢回來，他們的生活好起來，老人再也不用勞累了，他的兩個孫女和兒子照看他，他們一家幸福地生活在一起?！?br>