在教學(xué)中培養(yǎng)科研力量、促進(jìn)高校青年教師的發(fā)展

崔言娟　陳芳艷

摘 要： 青年教師是高等院校發(fā)展的主力軍，在高校建設(shè)和改革過程中肩負(fù)著教學(xué)與科研的雙重壓力。本文針對(duì)青年教師要同時(shí)做好教學(xué)與科研工作任務(wù)的現(xiàn)狀，提出在教學(xué)中培養(yǎng)以本科生為主的科研力量的觀點(diǎn)，并從基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開放性教學(xué)等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 高校青年教師 科研力量 教師發(fā)展

近年來，我國(guó)高等教育進(jìn)入跨越式快速發(fā)展，對(duì)高學(xué)歷人才的大量需求吸引眾多青年教師涌入高等院校謀求發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前40周歲以下青年教師在全國(guó)高校專職教師中的比例已遠(yuǎn)超過60%[1]。隨著國(guó)家對(duì)高等教育改革的不斷深入，高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重任越來越多地落在青年教師的肩上，對(duì)青年教師的雙重考核機(jī)制“教學(xué)+科研”越來越嚴(yán)格。新入職青年教師一般具備博士學(xué)位，在高校中尤其作為科研中堅(jiān)群體[2]。然而，在科研任務(wù)繁重的情況下，青年教師面對(duì)很大壓力，在不具備碩導(dǎo)資格（通常需3-5年時(shí)間）及研究生數(shù)量不足的情況下，存在研究經(jīng)費(fèi)充足而研究人員不足的矛盾。如何快速融入新的工作崗位，擔(dān)負(fù)起多重角色，是青年教師迫切需要思考的問題。以教學(xué)促進(jìn)科研，通過教學(xué)與實(shí)踐培養(yǎng)本科生的科研能力，是青年教師解決以上問題的有效途徑。

高校是培養(yǎng)國(guó)家未來人才的重要機(jī)構(gòu)，教學(xué)與科研是息息相關(guān)，相輔相成的。高校教學(xué)除了給學(xué)生傳授基本理論知識(shí)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及科研創(chuàng)新能力。……