老“壇”裝新“酒”

潘華莉

摘 要： 課堂教學必須立足教材，認真研讀綱要與教材后，在此基礎上進行再創(chuàng)新，由此衍生各式各樣的教學主題、教學方法等。教材的重要性不言而喻，教材中的范例具有典型性、概括性的特點，但是由于教材的出現較之時代發(fā)展具有一定的滯后性，尤其對于信息技術這樣的前沿科學學科，由此對教材的范例進行深層次研究與開發(fā)，極大地提高學生學習積極性，顯得尤為必要。

關鍵詞： 時鐘動畫 教材 積極性

“時鐘”動畫是蘇科版教材第8章第2節(jié)初識Flash軟件這一小節(jié)的開篇動畫，沿用多年，為了加深學生對時鐘動畫的印象，讓“老壇”能醞釀出“新酒”，我對“時鐘”動畫做了二次開發(fā)，主要體現在以下三個方面。

一、融入“美”的意識：更換時鐘背景

從技術上來說，時鐘動畫里主要實現的是元件的旋轉，和后面小球運動的位置運動變化相關性不大，甚至可以說是兩種不同的動作變化，前者的“旋轉動作”涉及中心點的問題，這是旋轉動畫不可拋開的知識點，嘗試后，發(fā)現如果把重心放在這種動畫形式上，學生就能夠理解沿著中心點做360度旋轉的動畫，甚至能更改中心點，徹底認識此動畫，然而這樣的教法，也帶來一個問題，弱化了關鍵幀的作用。為解決這個問題，我設計了更換背景這一環(huán)節(jié)。

（一）弱化旋轉及其中心點問題，抓主要矛盾“關鍵幀”。

為了提供學生興趣與強化學習關鍵幀，我設計的第一個活動是更改鐘面背景，設計自己鐘愛的時鐘。在這個任務里，主要考查學生對關鍵幀的理解情況，以及能否理解“關鍵幀、空白關鍵幀”兩者的關系?！?br>