讓作業(yè)批改成為師生交流的橋梁

高紅 劉金玲

摘 要： 作業(yè)不僅是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式，而且是教育學(xué)生的重要手段，更是傳遞師生感情的重要紐帶。在新課改如火如荼的今天，作業(yè)批改不再僅僅是一種評(píng)判，而是一種對(duì)話，是教師和學(xué)生情感交流的橋梁。作業(yè)評(píng)語是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)作出的整體評(píng)價(jià)，是師生間的情感交流。師生間良好的情感交流對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué) 作業(yè)批改 評(píng)語 情感交流

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅提出“發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力是數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一”，還提出“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注其結(jié)果，更要關(guān)注其過程；不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信”。教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”我認(rèn)為在教學(xué)中教師機(jī)智、風(fēng)趣、親和的評(píng)語，不僅是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，而且是在鼓舞學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、維持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培植自信的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，利用作業(yè)批改，增進(jìn)師生之間的雙向溝通，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤為重要。

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；……