背誦得法，有“背”無患

徐萬寶

摘 要： 《普通高中語文課程標準（實驗）》要求高中生“背誦一定數量的名篇”，歷年高考的考試大綱都明確指定背誦篇目。一些學生在背誦過程中，總是背不得法，即背即忘，常誦常丟，甚至談背色變。本文引導學生掌握幾種喜聞樂見的背誦方法，讓學生做到有“背”無患。

關鍵詞： 背誦 方法 有“背”無患

為了傳承優秀文化遺產，“為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎”，《普通高中語文課程標準（實驗）》明確要求高中生“精讀一定數量的優秀古代散文和詩詞曲作品”，“背誦一定數量的名篇”，并在“附錄”部分提出了“關于誦讀篇目的建議”。但一些學生在背誦過程中，總是背不得法，事倍功半，即背即忘，常誦常丟，甚至談背色變。背誦的課堂如同“一溝絕望的死水，清風吹不起半點漣漪”。對此，我和學生共同總結了一系列獨具特色的符合記憶規律的背誦方法，讓學生做到有“背”無患。

1.公式背誦法

這種方法比較適用于《詩經》的背誦。由于《詩經》常采用重章疊句的復沓結構，許多詩是整篇中同一詩章重疊，只變換少數幾個詞表現動作的進程或情感的變化，有的是一篇之中兩種重疊，有些是不同詩章里疊用相同的詩句。因而，在背誦時，只要記住重章復沓的“公式”和要代入的字詞，就很好背了。如要背《伐檀》，只要記住“坎坎伐什么兮，置之河之什么兮，河水清且什么兮。不稼不穡，胡取禾三百什么兮；不狩不獵，胡瞻爾庭有縣什么兮，彼君子兮，不素什么兮?！边@個“公式”，然后把……