如何提高高中政治新教材與《課程標準》的適用性

陳洪鈞

摘 要： 隨著江蘇新課改的不斷深入，新教材作為《課程標準》基本精神和全新教育理念的具體體現者，其適用性更是備受世人關注。教材的功用已由單一的“教本”變為功用的多樣化：既是“教本”，又是“學本”，既是教與學的媒介，又是知識的載體，更負載了方法的傳遞，其“自助性”的色彩愈來愈濃。

關鍵詞： 《課程標準》 政治新教材 適用性

教材是教學活動不可或缺的課程資源，作為教學內容的物化形態，它使學習活動從潛在形態轉化為現實的教學媒體，從而對課程實施產生重要影響。本文從教師（使用者）的角度，談談如何發揮新教材的功用，提高教材對新課標的支持度，從而實現教材與新課標、新理念的契合。

一、依據《課程標準》備課，對教材進行二次加工

（一）依據《課程標準》備課。在新的課程改革的大背景下，教師備課要依據《課程標準》，而不是別的。這主要是因為：政治教科書是依據《課程標準》編制的政治教學用書，是《課程標準》的具體化。只有這樣，教師才能準確地把握教材內容的目標層次。因為《課程標準》在“課程目標”部分，對學習板塊的“知識”“能力”“情感、態度與價值觀”方面，明確規定了學生應實現的具體目標。并且對目標的不同層次，陳述中使用了不同動詞。如：“說出”“知道”“理解”“了解”等，為知識層次要求，“提高”“培養”“發展”等動詞為能力層次要求，“熱愛”“關注”等動詞為情感、態度與價值觀層次。

（二）依據《課程標準》合理取舍教材。教師要充分調用自身的……