探究高中語文閱讀教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成

劉向華

摘 要： 隨著我國教育制度改革的不斷深入，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被新的教學(xué)模式所取代。現(xiàn)如今“預(yù)設(shè)”與“生成”成為高中語文閱讀教學(xué)中較為關(guān)注的教學(xué)模式，但是一些教師在語文閱讀教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成上存在一些問題。本文通過對(duì)預(yù)設(shè)與生成的概念進(jìn)行分析，提出高中語文閱讀教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的影響因素，指出高中語文教師進(jìn)行語文閱讀教學(xué)應(yīng)用預(yù)設(shè)與生成教學(xué)模式時(shí)應(yīng)該注意的問題，以便更好地優(yōu)化語文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高中語文 閱讀教學(xué) 預(yù)設(shè)與生成

一、預(yù)設(shè)與生成的概念

1.預(yù)設(shè)的概念

預(yù)設(shè)在教學(xué)中的概念一般是指教師根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教育的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的需要和學(xué)生的興趣等，以多種形式將教育活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的預(yù)設(shè)。簡單來講，就是教師對(duì)學(xué)生、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程等進(jìn)行研究，然后設(shè)計(jì)出一份有效的教學(xué)方案。預(yù)設(shè)在語文閱讀教學(xué)中就是指按照教師在課前的設(shè)計(jì)與安排開展師生的閱讀教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活動(dòng)能夠有順序、有計(jì)劃地展開，使學(xué)生獲得預(yù)設(shè)性的發(fā)展，或者是使教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案得以完成。

2.生成的概念

生成在教學(xué)中就是一種教學(xué)策略與方式的體現(xiàn)，是指事物的發(fā)生和形成，一般生成是具有開放性、發(fā)展性和過程性意義，是對(duì)潛在的創(chuàng)造價(jià)值生成的強(qiáng)調(diào)。簡而言之，生成就是在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過對(duì)教學(xué)材料的學(xué)習(xí)，所獲得的結(jié)論和思維方式與教師的預(yù)設(shè)相符，或者是說在教師的預(yù)想之外，但又很有意義的學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生獲得了超出預(yù)期的發(fā)展。……