小學生數學感知認識的現狀、問題及策略

張秀媛

摘 要： 數感是數學學習的基礎，是學生在實際情境中對數和運算概念的體悟和理解，以及運用這些知識的意識。學生有了良好的數感，學習數學時才不會害怕，才能喜愛數學，進而學好數學。低年級學生才接觸正式的數學學習，如何幫助低年級學生進行有效數學學習，就要致力培養學生的數感。教師可嘗試在實際教學中通過立足生活、動手操作、設計游戲，培養學生的數感。怎樣培養學生的數感，縮短學生之間的差異，讓每個孩子都喜愛學數學，從而學好數學，是低年級數學老師必須研究和探討的課題。

關鍵詞： 數感 生活實際 操作實踐 游戲教學

通過長期的小學數學教學，筆者發現從幼兒園進入小學一年級，學生之間就存在著數感差異。相對來說，數感好的孩子比較喜愛學數學，數感差的孩子不太喜歡學數學害怕學數學。怎樣培養學生的數感，縮短學生之間的差異，讓每個孩子都喜愛學數學，從而學好數學，是低年級數學老師必須研究和探討的課題。

數感是我們既熟悉而又陌生的一個概念。它是學生在實際情境中對數和運算概念的體悟和理解，以及運用這些知識的意識，如：理解數的意義，用多種方法表示數，在具體的情境中把握數的相對大小關系，用數表達和交流信息，為解決實際問題選擇適當的算法，估計運算結果，并對結果的合理性做出解釋。學生有了良好的數感，學習數學時才不會害怕，才能喜好數學，進而學好數學。……