初中學困生擺脫記憶單詞困境之路

羅鳳娣

摘 要： 詞匯學習是初中英語學習的基礎，是學好英語的基石。然而，許多初中學生陷入記憶單詞的困境。本文分析了初中生記憶單詞困難的主要原因，提出了強化詞匯的拼讀規(guī)則教學、重視詞匯的語境教學、發(fā)揮詞匯的趣味教學和結(jié)合詞匯的分層教學策略，旨在幫助學困生擺脫記憶單詞的困境，提高詞匯學習效率。

關鍵詞： 初中學困生 詞匯學習 困境原因 擺脫策略

一、初中學困生學習詞匯效率低的原因分析

當前，初中英語學困生學習詞匯困難的主要原因有：

（一）缺乏認讀能力

不少學生不能獨立認讀單詞，原因是沒有掌握一定的語音知識，沒有掌握拼讀規(guī)則。他們只能依賴老師的教讀，進行機械模仿，一旦離開老師，自己沒有把握，便“羞于開口”或者只能靠自己給生詞注漢語或拼音認讀，比如“pig（屁股），guess（革死），dance（等死）”，真是好氣又好笑。

（二）缺乏拼寫能力

有些學生在記憶單詞的時候，常常是死記硬背，不會按字母組合規(guī)律記憶，結(jié)果記得慢，忘得快。例如他們記憶teacher時是“t-e-a-c-h-e-r”一個字母與一個字母的記，不懂將單詞按讀音或意思拆分成音節(jié)：tea-cher或teach-er來記，真是記得辛苦，收效弱。

（三）孤立記憶單詞的詞義

許多學生記單詞的意義時，僅限于背誦詞匯表中單詞所對應的中文意思，不背誦句子和短文。如他們只記study一詞的“書房”、“學習”意，運用到具體的語境中時常出錯，沒有考慮名詞復數(shù)或動詞變化形式。出現(xiàn)類似的錯誤，真是斷章取義，誤會多。例如：Thereare two studies（書房）in the house. He often studies（學……