用欣賞的目光看待學生

安全順

摘 要： 在農村隨著打工熱潮的興起，很多孩子的父母親離開了家鄉，把孩子留給了孩子的爺爺奶奶照料，所以出現了越來越多的留守兒童，由于爺爺奶奶的嬌慣，使孩子變得任性、心理變得脆弱，給班級管理工作造成了一定影響。作者通過親身經歷闡述了面對這些孩子，教師要以欣賞的目光、負責人的態度關愛這些孩子，教育這些孩子，才能使孩子走出心靈的困境。

關鍵詞： 心理 班級管理 欣賞

父母是孩子的第一任老師。說明了家庭教育的重要性，在小學階段教育教學中，家長是教師教育教學的得力助手。然而隨著社會經濟的發展，在農村出現了打工熱潮，很多孩子的父母常年在外地打工，把孩子留給了自己的爺爺和奶奶，由爺爺奶奶照顧這些孩子的衣食住行，很多孩子在爺爺奶奶的過度溺愛下變得非常任性，甚至有些學生變得性格浮躁、孤僻。長此以往會使這些留守兒童造成心理缺陷，影響到以后的情感、意志和品德的良性發展。

在班級管理中，由于這些越來越多的留守兒童的出現，因此給班主任工作帶來了前所未有的困難。下面我將擔任班主任時的特殊經歷描述如下，希望起到拋磚引玉的作用。

案例：在我遇到的眾多留守兒童中，我印象最深的是小強。他的性格真是變化無常，一時聰明活潑，一時孤僻冷漠。在心情好時作業做得工整正確，在心情不好時則寫得龍飛鳳舞，自己也不能夠辨認。

他是個可憐的孩子，由于母親過早離開，父親常年在外地打工，家里只有他和年邁的爺爺奶奶，由于爺爺奶奶不忍心孩子繼續浸沉在失去母親的痛苦之下，彌補殘缺的母愛，因此爺爺奶奶都非常寵慣他，于是他成了家里的“小皇帝”，但由于家境貧寒，爺爺奶奶也是愛莫能助，不能夠像其他孩子那樣滿足他物質上的需求。

但他又是一個很“討厭”的孩子，記得我剛剛接手五一班班主任時，幾乎每天有任課教師和學生“告狀”，小強上課小動作太多，小強是值日生，但他不打掃衛生，小強的作業又沒有交，小強成績下滑太厲害了……出于無奈，我曾經板著臉高聲怒罵過他，也曾經苦口婆心、柔聲細語地勸說過他。但他既不吃香的又不吃辣的，對我的一言一語從不在乎，仍然按照我行我素的態度做事，什么班規校級他都不顧，只憑自己的心情而定。此時的我使盡了渾身解數，但也不能使小強的言行稍有收斂。于是我只好讓家長來學校，和家長一起教育他，心想，這次一定會“制服”他，扭轉他的做法和行動。可是我的方法恰恰起了反作用，萬萬沒有想到，沒有等我和他爺爺教育他兩句話，小強就背起書包回家了，死活不肯來上學，爺爺和奶奶苦苦哀求、萬般勸說……還是沒有感動他的“鐵石心腸”。于是我不得不去他家請他來上學，在他家，不上學的原因，他不吭聲，在毫無法子的情況下，我只好給他硬著頭皮講了讀書的重要性，又給他講了名人勤學的故事，又講到了他家現在的情況：“小強，你爸爸為了你，常年在外打工，你爺爺和奶奶這樣老了，既種地又要為你的上學操心，你們一家人全在為了你而操心啊！”這時只見他眼里流出了淚水，但還是不吭聲，我又對他說：“本來你是我們班上最棒的，你看看自己用心做作業的時候，做的作業多好啊。但是人無完人，誰都有犯錯誤的時候，只要及時改正就是好樣的。如果你以后改掉這些缺點，我相信爸爸、爺爺、奶奶再苦再累也值得。”這時，只見他擦干了眼淚，終于開口了：“老師，我跟你去學校，我會改掉我的缺點的。”這時我懸著的一顆心總算落了下來。怕他反悔又對他說：“男子漢大丈夫，可要說話算話啊！”

在接下來的一段時間里，小強的行動有些好轉，但我的心始終感到有些不安，憑借上次經驗，對小強的一絲一毫進步都沒有放過，并在全班學生面前表揚。小強又明顯比以前改變了許多。

記得那時期中考試的前一周，不知什么原因，小強的作業做得有些亂，我叫他到辦公室，隨口說：“你怎么了？作業又做得這樣亂！”他好像沒有聽見我說話似的眼睛望著窗外。我急忙轉變了話題，改口對他說：小強馬上要期中考試了，如果你在這次期中考試中取得一個好成績，老師獎勵你一本書。因為我知道，小強愛看書，但是由于沒有閑錢買書，因此只好借看別的同學的書。這時只見小強把目光移動到了我的身上，不敢相信地看著我。我說：“老師和你一樣，也是說話算數的！”

結果，在期中考試中小強考出了全班第三名的好成績，數學和英語都考了滿分，我信守我的承諾，特意給他挑選了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》送給了他。

反思：其實這些表面長滿棘手外殼的學生的內心世界里，都懷著一顆善良、純潔和脆弱的心。只是我們不注意發現罷了，在這些學生的身上，不是缺少美，而是我們沒有用一雙欣賞的眼睛去發現。沒有用一顆慈母般的心善待這些孩子，呵護這些孩子。

一顆脆弱的心已經經不起任何傷害，我曾經用極端的方法“鎮壓”過小強，但是適得其反，不但沒有“治服”小強，反而使他的逆反心理越來越強。小學生的內心很敏感，尤其是這些留守兒童，需要任課教師和班主任懷著一顆耐心去關愛、去呵護，使這些缺愛的孩子感受到師愛的溫暖，從而樹立起自信，改正自己的缺點，朝著自信陽光的方面發展。