地理教學中如何有效使用地圖

林劍秋

摘 要： 地理是一門特殊學科，常常需要將具有時空和地域因素的復雜事物表示出來。地圖是地理學科獨有的一種語言，教學中要運用各種類型的地圖，培養讀圖技能，提高讀圖能力，增強地圖意識。圖的選用和引導學生讀圖在地理教學中有重要作用，它可把抽象的內容，如地理事物在空間的分布及其內在聯系直觀化、形象化，起到語言文字難以表述的作用。

關鍵詞： 地圖 地理教學 培養能力

《普通高中地理課程標準（實驗）》提出“培養現代公民必備的地理素養”的理念?！暗貓D”是地理教學的“第二語言”，中學生地理素養的形成與其地圖技能和地圖意識密不可分。為此，我們提出培養中學生的地圖素養，使學生具有運用地圖、圖表的基本技能，是地理教學的基本目標之一，利用地圖進行教學是地理教學特殊性之所在。

利用輪廓圖培養學生想象力。魏格納的“大陸漂移學說”的提出，就是靠地圖產生的靈感。魏格納在臥床養病時，閑看墻上的地圖，忽然注意到大西洋兩岸的海岸線十分吻合，他認為這不是偶然的巧合，便大膽假設：南美洲大陸與非洲大陸原來是連在一起的，后來漂移分開了。他根據對兩個大陸上的地層、巖石及古生物化石的對比研究，最后提出具有劃時代意義的學說，為地理學的發展作出重大貢獻。又如學習意大利時，我首先在黑板上畫出意大利輪廓圖，并指出其形似一只漂亮的長筒靴，接下來讓學生說出構成這只“靴子”的骨架山脈，北為阿爾卑斯山地；……