淺談“黃色泡泡圈”的有效利用

王昭玉

摘 ? ?要： 在小學語文教材中，我們常常會看見一些“黃色泡泡圈”，其一般附在圖片人物之上，主要作用是引導學生進入問題的世界，讓學生學會自主研究。在教學過程中，用好“黃色泡泡圈”，能提高語文課本的生動性，讓學生產生濃厚的興趣，有助于學生養成良好的閱讀習慣，這就是“人文性”和“工具性”的有機結合，即讓學生在閱讀中學會用疑問的方式思考、感悟、探究。

關鍵詞： “黃色泡泡圈” ? ?閱讀提示語 ? ?利用方法

“黃色泡泡圈”廣泛地出現在小學語文課本之中，其主要作用是帶給學生“閱讀提示”。每一個“黃色泡泡圈”都包含不同的認識和思想，具有多重教學和引導作用，這就是新課程改革的體現。但是在現實教學中，很多教師完全忽視課本中“黃色泡泡圈”的重要性，在課堂上不能利用“黃色泡泡圈”中舉出的例子作為教學的案例。

一、發現“黃色泡泡圈”，明晰內容意圖

小學語文課本中的“黃色泡泡圈”具有顯著的特點，一般見到的都是顏色鮮艷，形態各異，對課文內容有補充說明的作用，想讓其發揮最大的作用，必須理解和明晰內容的意圖。我們通過研究小學語文課本中的提示語發現，教材中的閱讀提示一般包括以下類型：1.讓學生更直觀地理解上寫文的意思：例如《翠鳥》中“黃色泡泡圈”的內容，通過上下文的提示，讓我們理解翠鳥羽毛十分的鮮艷。2.引起學生注意，讓學生對文章重點句子進行分析理解：看到《畫楊桃》中的泡泡提示后，老師的神情瞬間變得嚴肅起來?！?br>