傳統玩具巧利用，創新民游樂趣多

錢麗麗

摘 ? ?要： 傳統游戲材料，俗稱民間游戲玩具，過去又叫“耍貨”、“玩意兒”。指民間專供兒童玩耍游戲的器具，如常見的兔兒爺、阿福、撥浪鼓等。本文主要包括三個方面：一是傳統的兒童游戲材料，有陀螺、空竹、七巧板、不倒翁等;二是傳統的成人游戲材料，主要包括麻將、撲克等;三是傳統的生活用具材料，有凳子、篩子、竹梯、羽毛等。

關鍵詞： 民間玩具 ? ?傳統材料 ? ?開發 ? ?運用

我園是一所以民間游戲為特色的幼兒園，在多年研究歷程中已經初步積累了一些游戲資源，但也發現了一些問題：（1）實踐中我們已篩選了民間游戲內容，但是與之相配套的游戲材料往往不夠甚至匱乏。（2）一些傳統游戲材料不能滿足現代幼兒發展需要，有待改進創新。（3）生活中的資源非常豐富，還有待于進一步收集與運用。那么怎樣才能利用我們的優勢，避免問題的發生，促進幼兒發展呢？

一、多管齊下，收集傳統游戲材料資源

根據我園已有民間游戲資源，老師收集相匹配的游戲材料，以滿足游戲開展的需要。并向家長宣傳傳統游戲材料在游戲中不可或缺的作用，爭取他們的支持，參與到收集游戲材料的活動中。

首先教師參與收集，組織教師開展理論學習，讓大家在思想上達成共識，充分認識到傳統游戲在幼兒園開展的重要性與必要性。其次利用家長及社區資源進行收集。我們向全園家長發放了《傳統民間游戲玩具知多少》調查問卷。最后引導幼兒加入到收集隊伍中。鼓勵幼兒向長輩學習他們玩過的游戲玩具，然后帶到幼兒園和其他小朋友一起玩。

二、集思廣益，運用游戲材料豐富游戲內容

根據收集到的游戲材料，組織幼兒、教師、家長聯想，依據游戲材料創編新游戲或豐富傳統游戲內容，從而使游戲更符合現代幼兒的需要。在這其中特別強調老師采用發散引導、提問拓展、內容疊加等方法鼓勵幼兒創編游戲玩法，從而初步形成游戲資源庫。

1.戶外活動

戶外活動是開展游戲的好時機，我們經歷三個學期，每學期投入相應游戲玩具。共同商議安排每班每周都有一個固定游戲時間開展民間游戲，并明確納入周計劃表中。

2.集體活動

時代的變化，讓現代幼兒對面對傳統游戲玩具比較陌生，在開展游戲前往往需要教師花費時間進行介紹講解。所以我們經過研討，挖掘部分游戲玩具，結合各年齡段主題活動，適時穿插其中，豐富主題的同時形成特定教學內容。

3.區域活動

針對傳統游戲玩具如何滲透在區域活動中，我們通過不斷實踐、思考與反思，獲得了一些啟示。首先創造班級環境，班級內增設傳統游戲體驗館，讓幼兒有更多機會接觸傳統游戲玩具，由陌生變熟悉，由熟悉變喜愛，讓幼兒與玩具本身產生良好的互動。其次積極投放相應傳統游戲進行活動延伸。

三、實踐總結，提煉運用游戲材料創編游戲方法的策略

我們將圍繞游戲內容展開實踐研討，老師根據展開游戲時幼兒的表現、游戲玩具應用的效果撰寫反思，初步形成實施策略。

1.組合法

組合法是把兩個或兩個以上的游戲或游戲玩具有機聯系在一起的方法。根據本班幼兒的實際發展水平有機組合在一起。如從幼兒的興趣出發把“石頭、剪子、布”“跳格子”和麻將這三個元素組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規則。

2.拓展法

拓展法是根據玩具的傳統游戲方法，在保持原有游戲結構完整的基礎上，對游戲內容進行適宜拓展。如“斗陀螺”游戲中，在幼兒學會轉陀螺的基礎上，由兩名或者多名幼兒在一定范圍內的盒子（或者盤子）斗陀螺，讓陀螺自由碰撞，誰的陀螺旋轉到最后就是誰贏。

3.發散引導法

發散引導法是根據幼兒在游戲中的狀況，引發其根據游戲玩具發散想象不同的游戲內容。如幼兒在“玩蛇皮袋”的游戲中，教師積極鼓勵和引導幼兒，創新蛇皮袋的不同玩法。

四、轉變觀念，推動幼兒主動發展

我們發現孩子們在傳統游戲中動作的發展是顯而易見的，而且在游戲過程中兒童的注意力、記憶力、想象力、創造力、語言、思維、情感、集體意識及社會性交往能力都得到潛移默化的促進。

1.促進幼兒創新能力發展

在與傳統游戲玩具互動的過程中，幼兒能夠將玩具與原有知識經驗相結合，同時發揮想象力，創新游戲玩法。如大班幼兒在玩紙牌時，都能較好地掌握游戲玩法，于是幼兒自主提出將紙牌與流行電腦游戲“找相同”相結合，展開撲克牌找相同的游戲。這種對傳統游戲玩具進行現代化包裝的創新游戲形式，豐富了游戲內容，同時激發了幼兒創新精神。

2.促進幼兒身體素質發展

大多數游戲是在戶外活動場地進行的，使幼兒在玩游戲過程中能盡情投入大自然懷抱中，呼吸新鮮空氣，沐浴充足的陽光，促進機體健康成長。幼兒可以選擇自己喜歡的游戲，如在軟質地上“打陀螺”，在石板地上“丟麻將”等，孩子們沐浴在陽光雨露之中，促進呼吸系統和心血管的功能。

3.促進幼兒社會性發展

當今社會需要有較好的人際交往能力、較強的協調組織能力和合作精神的人才，需要從小加以培養。幼兒自然的游戲伙伴關系有助于其社會性發展。

（1）培養幼兒合作能力。傳統游戲玩具有時需要若干名兒童共同合作才能進行，如《小貓釣魚》、《多米諾》等游戲。為了很好地進行游戲，在游戲過程中，幼兒學習如何進行合作，幼兒合作意識及能力提高了。

（2）增強幼兒規則意識。游戲中有約定俗成的規則，在游戲過程中，幼兒學會遵守游戲規則。幼兒游戲中遇到許多問題，人數或多了或少了，玩具不夠了，大家對游戲規則的理解不一致，等等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協調，幼兒學會遵守規則。

（3）促進幼兒良好意志品質和積極情感養成。傳統游戲有的是完全娛樂性的，但也有競爭性的。在競爭性游戲中幼兒會面臨成功或失敗。如玩疊疊樂游戲中，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增強自信心和成就感。

總之，利用“傳統玩具”進行民游創新玩法，能給幼兒提供更多寓教于樂的發展機會。同時，可為繼承民族優秀文化遺產和豐富現代兒童生活作出貢獻。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀.江蘇教育出版社，2002，4.

[2]齊爽.民俗視野下的民間玩具研究.中國知網，2010.5.

[3]王剛.中國民間兒童玩具創新設計研究.中國知網，2009，6.