如何在優(yōu)化情境中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

黃麗珠

“創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”。教師在教學(xué)中，要善于設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的情境引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)討論交流解決問(wèn)題。我現(xiàn)就如何在優(yōu)化情境中激發(fā)兒童的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍及培養(yǎng)創(chuàng)新思維談?wù)勼w會(huì)。

一、注重情境的探究性，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理傾向和動(dòng)力。人類任何活動(dòng)的產(chǎn)生都離不開(kāi)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)新活動(dòng)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新動(dòng)機(jī)維持和激發(fā)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)將直接決定個(gè)體從事創(chuàng)新活動(dòng)的期待，對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，進(jìn)而影響其從事創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。情境教學(xué)十分重視在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題情境，這就為兒童創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的激發(fā)提供了機(jī)會(huì)。

1.在情境中提問(wèn)題，引發(fā)好奇心。

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)探究性情境時(shí)，注意在情境中提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如教學(xué)《可愛(ài)的草塘》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“這節(jié)課，老師給你們講個(gè)故事，在我國(guó)的東北，有一個(gè)神秘的地方，那里經(jīng)過(guò)人們勤勞的開(kāi)荒，如今已變成物產(chǎn)豐富、美麗的大草塘。那里環(huán)境優(yōu)美，有清澈的河水、美麗的大草塘，還有野雞、魚(yú)等，好多好多呀！說(shuō)也說(shuō)不完，有時(shí)候野雞不知怎的，竟飛到飯鍋里，成為一頓美餐……”這一課的導(dǎo)入，用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使他們對(duì)這一課產(chǎn)生濃厚興趣。

2.在情境中揭示矛盾，誘發(fā)求知欲。

在教學(xué)中，我們注意在情境中適時(shí)揭示矛盾，誘發(fā)學(xué)生求知欲。