論素質教育下區域經驗與特色的重要性

曹玲

摘 ? ?要： 區域活動起源于上世紀90年代初，是由蒙臺梭利發掘的并運用于幼兒園教學活動中，直到現在在教育領域都占有重要地位，讓后人受益匪淺。教育活動應以游戲活動為主，讓幼兒自由、自主、自選積極活動，獲得身體、個性各方面的發展，能夠在區域活動中提高幼兒的素質教育，形成有特色的區域活動，弘揚區域特色，談談區域活動中自己獲得的經驗。

關鍵詞： 區域重要性 ? ?素質教育 ? ?區域特色 ? ?區域經驗

近年來的研究和實踐證明，區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育、推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能促進幼兒全面素質的形成與發展。區域活動也是培養幼兒素質的重要形式之一，它介于集體活動和個體活動之中，既有集體活動的集中性，又有個別活動的靈活性，大大地提高幼兒的主體地位。

一、開展區域活動的重要性

區域活動產生的背景是為了彌補以往教育中以集體組織活動為主造成的局限，旨在給幼兒提供自由的活動空間，使幼兒可以自主選擇參與自己感興趣的活動，并以自己適合的方式與步調進行活動，使個性與創造能力得以主動、充分地發展。

（一）區域活動培養幼兒自信心

區域活動可以培養幼兒的信任感和自信心。合理的教室布置使幼兒對教室產生信任感，幼兒熟悉并喜歡學習環境，才能實現自主學習。

（二）區域活動發展幼兒興趣愛好

在區域活動中，每個幼兒都能在自由、寬松的心理環境下，完全按自己的意愿和能力進行活動，他們的個性化需求、興趣得到滿足，學習的原動力、潛力得到激發。這樣的學習能讓幼兒真正享受學習過程帶來的快樂，并有可能獲得終身學習和發展的動力。

二、在區域活動中如何提高幼兒的素質教育

（一）自由選擇

幼兒園日常設置的活動區涉及各個方面，幼兒可以根據自己的興趣愛好自主選擇，在活動中獲得個性發展。

（二）自主活動

區域活動突破了傳統教育中幼兒處于被動、靜止的局面，讓幼兒在相互合作和交流中得到發展，幼兒的主動性在這里得到了充分體現。因此，區域活動是幼兒自主活動的環境基礎。

（三）交流合作

在區域活動中，幼兒的交流得到了很好發展。在同一活動區中，幼兒一般具有共同的愛好或相似的興趣愛好和發展需求，伙伴之間的相互交流更能夠激發幼兒探索和求知的欲望。

（四）探索創新

在區域活動中，幼兒自主自發地游戲學習。教師為幼兒提供可以探索的環境和操作的材料，讓幼兒在活動中不斷動手操作與探索，培養、發展創造意識與創造能力。

三、素質教育下區域經驗的重要性

區域活動是教師根據教育目標和幼兒發展水平有目的性和針對性進行創設的。幼兒可通過參與區域活動，獲取經驗和知識，促進身心健康和諧發展。

（一）區域活動的設置

區域活動以激發幼兒自發探索、自主學習為宗旨，教師力圖通過材料引導幼兒行為，讓幼兒在區域活動中實現教師的學習目標。因此，在設置區域方面，應該考慮以下幾個方面。

1.因地制宜，適合本班幼兒的實際情況。

在幼兒園區域活動進行內容設置時，應該因地制宜，充分考慮本班的實際情況，通過對環境的充分利用和創設，有效開展區域活動。活動的設置上，根據每個班級的環境條件，要求每個班根據幼兒的年齡特點設置，各班設置要考慮幼兒的實際情況，不照搬，適合自己班級的幼兒，對幼兒的發展有益才是最好的。

2.差異性，適合各年齡段的發展水平。

不同年齡段幼兒的身心發展水平、學習能力都存在差異，在對區域活動進行設置時，應當遵循各年齡段幼兒身心發展特點，體現幼兒的差異性，選擇適合幼兒年齡段發展水平的內容作為創設區域活動的內容。

3.從興趣出發，考慮幼兒主體性。

區域活動應立足于幼兒，關注幼兒的興趣和志愿，充分考慮幼兒的主體性，使每個幼兒都能夠積極地參與活動。每個班級在創設區域前可先同本班幼兒進行談話，了解幼兒的興趣和愛好，可以設置適合本班幼兒的區域活動，

4.具有靈活性，根據目前教育活動確定。

區域活動的內容設置不應該一成不變，這樣會降低幼兒活動的主動性和積極性。應該設置一些靈活變動、便于教師開展主題教育的活動，除了班級里固定的幾個區域外，一個區域是靈活的隨機區域，是隨教育活動隨機開設的。

（二）區域特色

1.利用土資源，體現地域特色。

區域活動的內容設置應該考慮到本土特色，利用本土資源，豐富幼兒教育環境。從實際出發，讓幼兒回歸自然，積極引導幼兒探索區域活動，

2.突出活動區特色，建設幼兒快樂創新式環境。

區域活動是我們為幼兒創設的具有教育性、興趣性、探索性、創造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環境，讓幼兒在活動中充分表現自己的能力，發現問題，解決問題，從而發展幼兒的思維能力，形成智慧，發展個性，培養信心，促進幼兒全面和諧發展。為此，應結合本地區的環境實際，創造能使幼兒快樂創新的發展環境。

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