基于DreamWeaver的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)實踐

周儀蘭

摘 要： 針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)DreamWeaver時每節(jié)課學(xué)習(xí)其中的一部分功能，建設(shè)網(wǎng)站時把這些功能整合使用，大部分學(xué)生都感到困難的實際情況，作者采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法理清思路，使學(xué)生有效地將所學(xué)理論和實踐聯(lián)系在一起，推動網(wǎng)站建設(shè)。

關(guān)鍵詞： DreamWeaver教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動 數(shù)據(jù)庫

DreamWeaver動態(tài)網(wǎng)頁制作教學(xué)，大部分采用案例進行教學(xué)，學(xué)生可以從具體的案例中學(xué)到DreamWeaver的強大功能，但是案例教學(xué)中學(xué)生往往忽略為什么要這么做，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都以教材提供的素材完成，對于素材的選用、項目的設(shè)計、網(wǎng)頁的布局及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，學(xué)生無需思考這些問題，但是在實際網(wǎng)站建設(shè)中，這些內(nèi)容卻是必不可少的，學(xué)生需要逐一設(shè)計。在學(xué)完DreamWeaver后，筆者要求學(xué)生運用它設(shè)計一個自己的網(wǎng)站，而中職學(xué)生在完成這一項目時，感到難度很大，無從做起。因此在設(shè)計過程中，筆者用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃，遵循網(wǎng)站規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、網(wǎng)頁的布局、網(wǎng)頁的實施、測試及評價的過程，讓學(xué)生獨立完成以上過程，在自己“動手”的過程中，掌握技能，豐富自身的專業(yè)知識。

一、確定網(wǎng)站的主題及所要呈現(xiàn)的內(nèi)容

這一階段，教師設(shè)計一個表格，讓學(xué)生完成相應(yīng)的表格，內(nèi)容包括網(wǎng)站的名稱、主題；前臺后臺各設(shè)計幾個模塊、各模塊的名稱及其包含的項目；要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成這份表格。學(xué)生在設(shè)計項目時，經(jīng)常會出現(xiàn)項目不足以表達所要呈現(xiàn)的內(nèi)容的問題，這是教材中缺少的內(nèi)容。……