高校班主任視角下的個體學(xué)習(xí)興趣與群體氛圍營造

李淑香

摘 要： 高校班級學(xué)風(fēng)營造是班主任參與班級教育管理的重要職責(zé)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)更多學(xué)生融入和維護(hù)班級學(xué)習(xí)氛圍，需要班主任掌握熟練的教育管理技巧，以更智慧的實踐方式進(jìn)行班級管理。作者從高校班主任角度出發(fā)，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與班級群體學(xué)習(xí)氛圍營造等實際問題提出一定的分析與思考。

關(guān)鍵詞： 高校 班主任 學(xué)習(xí)興趣 群體氛圍

班主任對高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)負(fù)有工作職責(zé)。班級學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的整體教育水平、精神面貌體現(xiàn)的基礎(chǔ)標(biāo)志，班主任作為輔導(dǎo)員教育管理班級的協(xié)助者，更應(yīng)該將班級學(xué)風(fēng)建設(shè)作為自己工作的著力點(diǎn)，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。全面掌握考慮班級各種因素，激發(fā)個體學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自我學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而引導(dǎo)個體興趣對班級群體泛學(xué)習(xí)傾向的建立產(chǎn)生聯(lián)動作用。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)一步引導(dǎo)培育班級群體營造學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)興趣就是通過措施引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生個體需求上的滿足。從心理學(xué)角度說，興趣是通過認(rèn)識、參與、活動，進(jìn)而得到快樂、愉悅、認(rèn)同和滿足的全部過程。建立個體學(xué)習(xí)興趣需要班主任通過一些活動和工作推進(jìn)激發(fā)，這就要求執(zhí)行者對學(xué)生和班級集體有更多的了解，掌握每個同學(xué)的情況，掌握班級整體現(xiàn)狀，通過啟發(fā)引導(dǎo)，針對性地在學(xué)生興趣建立的各節(jié)點(diǎn)，給予必要的鼓勵和支持等外部條件，使其學(xué)習(xí)興趣完全被激發(fā)，進(jìn)而推動班級整體學(xué)風(fēng)的改善。……