談談職校女生班級如何管理

王淑琴

摘 要： 職校學生難管教，這基本上是所有任教職業技術學校教師的心聲，那么應該如何當好新生班主任就是擺在我們面前的一個挑戰，尤其是職校女生，她們有職校學生的共性，也有自己獨特的特點。因此，根據她們的實際情況，讓她們學會自尊、自愛、自信、自立、自強，在此基礎上學習好專業知識，為以后的就業打下良好基礎。

關鍵詞： 職校女生 班級管理 關愛 關注 溝通

根據社會的需求，本校新開設了中職運營管理專業，該專業只招收女生，我擔任了其中一個班的班主任。在此之前，我沒有管理班級的經驗，還是情況比較特殊的班級，一切都是從零開始。因此，對我來講，當好這個班級的班主任是一個巨大挑戰。

通過一段時間的接觸，我逐漸對這個班級有所了解，從剛開始的手忙腳亂，到現在基本可以處理學生的基本問題，我發現這個班的學生既有職校學生的共性，又有其特殊性，現從以下幾個方面談談我在班主任工作方面的一些體會。

一、跟學生建立信任關系，讓學生相信你

班級學生都是剛中學畢業的學生，大部分學生離開自己熟悉的環境來到這里，由于種種原因進到這所學校，對陌生的校園環境有一定的排斥心理，沒有安全感。從以前什么都不會到學著自理，從以自我為中心到學著與同宿舍同學相處，在遇到困難時，父母不在身邊，她們不知道該怎么辦，所以，在剛進校的這一段時間是與學生建立良好信任關系的最佳時機，讓她們有困難就想到班主任，讓學生試著信任你，班級管理工作才好開展。尤其是女生，心思比較細膩、敏感，她們更在乎別人對自己的看法，有些自卑的學生會把自己的想法深埋在心底，拒絕別人的好意，不會輕易打開心房，對這樣的學生要花更多時間和精力關注她們的想法和行為，讓她們信任你，對你敞開心扉。比如我們班有個女孩子，特別害怕老師，看到老師跟她說話就會顯得非常緊張，即使是很溫和的語氣，她也不敢抬頭看老師。說實話，這樣的學生想交流非常困難，問句話也結結巴巴說不完整，最簡單的事情都做不好，我跟她交流了很多次，也鼓勵她多跟班上同學接觸，讓班委多幫助她，可是效果都不好。經過細心觀察，我發現她跟她們同宿舍的一個女生關系比較好，能說幾句話，我就有了一個想法，讓那個女孩子多帶著她，有什么事我經過她中間調節，有什么情況也讓她及時反映。這樣一段時間后，這個學生開朗了一點，見到我有時候會問好，還能說幾句話，我覺得這就是一個好的開端了，她開始逐漸認可我，我期待她能有更大進步。

二、選好班委，讓她們做好你的小助手

一個班級的班委至關重要，好的班委就能起好的帶頭作用，引導班級朝著好的方向發展，好的班委也能負責好自己分內的事情，分工明確，相互配合，班級管理才能有條不紊地進行，畢竟班主任不能時時刻刻待在教室，關注學生的動態。要及時了解班級的情況，就需要班委做你的眼睛，及時反映班級的各種事情，以便發生問題及時解決。在普通學生的眼里，她們會認為班委就是老師的“間諜”，每天向老師打小報告，對班委都比較排斥，有時候不服班委的管理，直接頂嘴或說臟話，班委也覺得委屈。針對這種情況，我一方面跟班委強調她們的工作和職責，各方面表現要好，要起帶頭作用，讓她們認清班委是為班級同學服務的，沒什么特權，要能承受委屈和壓力，學會處理與班級同學的關系。另一方面要求學生服從班委的管理，確立班委的威信，也監督班委的行為。這樣，班委的能力得到了鍛煉，學生也能試著理解班委。尤其有一次班上有個同學生病，班長主動幫助她請假、買藥，忙前忙后，她也記在了心里，事后對班長很感激。這樣拉近了班委和她們的關系，她們也能更好地支持班委工作。

三、教會她們自尊、自愛、自信、自立、自強

這個年紀的女孩子，多多少少有點叛逆心理，不喜歡受約束，所以會對家長和學校的嚴格管理會產生反感，有時候明知是不對的事情她們也會對著干，想看看學校和家長到底能拿她們怎么樣？對于這種情況，就不能跟學生硬著來，要做好思想工作，讓她們能意識到這種行為受傷害的是她們自己，要讓她們從心里覺得這些管理是為她們好，能從心里理解，那么對一些規章制度就能較好地遵守。比如我們住宿的學生，晚上會查宿舍情況，有一次在我三令五申之下還是有周末未回家的學生晚歸宿舍，晚上十點半班長打電話給我說是有三位同學還沒回宿舍，打電話也打不通，我一聽就急了，心想這么晚還沒回宿舍，萬一出什么事情怎么辦，都是女生，對附近也不熟悉，也不懂得保護自己。我趕緊讓班長再想辦法聯系，我自己也找跟她們相熟悉的親友，最后查到有人說她們出去看電影了，到近十二點才打電話說回宿舍了，被記名字了，我當下的想法安全回來就好。第二天我很嚴厲地批評了她們，她們說老師我們不會再犯了，不會再扣班級分。我跟她們說：“老師在乎的不是班級分，而是你們的安全，你們這么晚出去，出事了怎么辦，遇到壞人怎么辦，你們幾個小女生能保護自己？學校晚上查人也是為你們負責，我能及時知道你們去哪了，萬一出事后悔都來不及，誰能負責？為家里父母考慮過嗎？”她們一聽我不是為了班級的考核分，而是真心為她們考慮，從心里面就開始覺得自己做錯了，主動承認了錯誤，寫了檢討書。我趁熱打鐵，針對這次的事情對全班女生展開教育，讓她們意識到保護自己的重要性，意識到她們的安全是在乎她們的人心中最關心的事。從那以后到現在，基本沒有學生再犯這樣的錯誤。

班級上大部分學生都是獨生子女，以前在家中都是嬌生慣養的，大都以自我為中心，處事不會考慮別人的感受，家務基本都不會干，也不懂得如何與人相處。來到學校以后，什么都要她們自己學著做，也要與同宿舍的同學朝夕相處，她們就覺得很難，經常會因為打掃衛生抱怨，我就跟她們說：“以后這些事都要學著自己來做，自己的事情自己做，父母跟不了一輩子，還有幾年就走上工作崗位了，早點學會自立、自理也能盡快地適應社會，學的慢一點不要緊，慢慢學，慢慢進步，只要用心去做，總會有進步。”女孩子比較情緒化，在宿舍里跟同學相處好的時候像一個人，行動都同步，有的時候鬧別扭就看不順眼，相互傷害，我就叫她們單獨談話，給她們留足面子，告訴她們：“要學著與同學相處，試著理解別人，同學不是家人，不會無條件包容你，體諒是相互的，試著對別人寬容一點，發生問題盡量從自己身上找原因，有錯自己要先改正”。經過反復強調和開導，學生初步適應了住宿生活，也基本上能和諧相處，宿舍里面的矛盾也得到了緩和。

四、及時與家長溝通，讓家長支持理解學生管理工作

“有什么樣的家長就有什么樣的學生”，這句話反映出家庭環境對一個孩子的影響是巨大的，要管理好學生，就首先要了解她所處的生活環境。我班上遇到過這樣一件事，來住宿的學生都要求住下鋪，原因是家長都不放心，害怕孩子會從上鋪掉下來，但是學校的住宿條件是有限的，不可能都滿足她們的要求，所以原來安排好的沒什么異議，但是班上有一位同學情況特殊，家長說半夜有夢游的習慣，怕掉下來讓想想辦法，我苦口婆心地做了很久的思想工作，終于班上有一位同學讓了下鋪給她，我以為事情這樣就解決了，結果有一天她的家長打來電話質問我，說憑什么把她們的下鋪給換走，他女兒也怕掉下來怎么辦，我就跟他解釋，說了半天也沒用，他就要求說還換回來，本來就是他們的。我又跟那個女孩溝通，說明那個女孩的特殊情況，讓她試著去適應上鋪的生活，我說：“你要是學會了住上鋪，對自己來講本來不敢的事情敢做了，也是一種進步啊。”她答應了我，也在逐漸適應，可是后面家長又來說，死活都不同意，非要調回去，恰好當時班上有個學生因為一些原因退學了，正好空下來一個下鋪，這件事才算勉強解決。通過這件事，我覺得學生要管理好，還是要做好家長的思想工作，讓家長多理解，他們關愛自己的孩子，不想讓自己的孩子受一點委屈，能幫他們包辦考慮的都幫他們做了，這也導致學生的自理能力差，遇到一點小事就六神無主，不知所措，這對學生的成長反而不利。我也意識到了學生的種種問題還是和家庭有關系，學生發生問題還是要先找家長了解、和家長溝通。家長能夠配合，愿意支持學校對學生的管理，才能更好地管理好班級，也能更有利于學生成長。

五、關愛學生，注重細節

女生因為特殊的生理原因，在班級管理上，女班主任比男班主任更有優勢，更能理解她們的想法。有些女孩子在生理周期會肚子疼，我會及時讓班長注意，也在班上強調她們平時生活上應注意的一些細節，盡量不要喝涼水、冷飲，洗漱最好用溫水等。住宿的學生，周末獨自回家，我都提醒她們提前告知家長回家的車次和時間，保持手機暢通，安全到家后發短信給我。平時留心她們的特長和喜好，讓班委多關心內向的學生，拉著她們多跟班級同學相處，鼓勵她們盡量多地參加班級開展的各種活動，盡量多地展示自己。對不舒服的學生及時關心，讓她們感受到老師時時刻刻在關心著她們。發現她們文筆不好，寫文章語句不通，錯別字很多，下意識地讓她們多寫東西，交上來給我看。長時間堅持，也取得了一些成效，拉近了與學生之間的距離。

班主任工作不好做，特別是做一個好的班主任。學生會調皮搗蛋，會犯錯惹我生氣，但是她們也有很可愛的時候，現在班上的學生會在犯錯后主動向我承認錯誤，會在我心情不好的時候發短信安慰我。我覺得對她們的付出是值得的，我是一個沒有任何帶班經驗的新手班主任，有的只是對學生的熱忱，本著對學生負責的態度，盡量的從學生角度出發考慮問題，將心比心，可能在處理一些事情的時候不夠完善，考慮不夠周到，但是這些也是我自己成長的過程。當了班主任，對學生有了更多了解，對她們的一些行為也能有所理解，會更理性、更寬容地面對她們。

管理是一門學問，更是一門藝術。要更多地看到學生身上的優點，努力幫助她們改掉身上的壞習慣，讓她們成為自尊、自愛、自信、自強的人，為以后的就業和人生做好準備。

參考文獻：

[1]舒以.缺失的心理教育課.

[2]李鎮西.做最好的老師.