發揮主體作用，提高中學政治教學效率

郭靜瑜

摘 要： 新的課程改革帶來了新的教育教學理念，作者和其他一線教育工作者一樣，以極大的熱情投入到這次教育改革潮流之中。新課程理念要求我們更新教學觀念，更新傳授知識方法，轉變師生角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習、學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生主體地位。

關鍵詞： 中學政治 課堂教學 轉變思想 主體地位

教育改革已經實施多年，改革時期，每一個教育工作者都有自己的想法與體會。相信許多教師在這方面做了積極探索，或多或少會對自己的教學做一些調整與改革。現談談改革之后我在教學實踐中的一些具體做法，與同仁一起分享。

一、轉變思想，樹立“以學生發展為本”的意識

學生主體思想已被大多數教師接受，但在具體政治課教學過程中，學生主體作用的發揮往往很不理想，主要原因在于教師習慣讓學生跟著自己的思維轉，時間久了，學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創造性，只是被動接受教師傳授的知識，與發揮學生主體性，提高學生素質的要求很難適應。因此需要廣大政治教師在教學實踐中真正樹立起學生主體思想，并落實到具體教學過程中，尊重、相信學生，讓學生積極參與課堂教學。

二、追求和諧課堂，在師生交流中發揮學生的主體性

在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。……