初中數學小組合作學習的有效途徑

楊國英

小組合作學習是新課程倡導的重要的學習形式之一。小組合作學習是學生在小組或者團隊中為了共同的目標，進行明確分工、相互幫助的個體學習。小組合作學習體現了學生合作學習的意識，這樣的學習形式為每個學生營造了輕松愉快的學習氛圍，保證學生的思維時刻處在最佳的學習狀態，全面調動集體相互幫助的力量。小組合作學習將社會心理學中的合作原理運用到教學中，促進學生的人際交往，實現促進學生認知的發展。在數學教學過程中，通過學生數學合作學習，讓學生掌握豐富的數學知識，培養學生的合作意識、競賽意識、集體觀念和創新能力，建立新的師生關系，實現學生好的學習品質的培養。根據新課程標準的要求，結合學生的學習情況，教師要深入研究學生合作學習的途徑，做好以下幾個方面。

一、科學結合，合理分工

教師要科學合理地分工，重視就近組合的原則。教師可以按照正常的班級座次，選擇4-6個人為一個學習小組，強調整理座次，分清楚層次，操作更簡潔。教師可以采用異質分組的原則，認真分別學生的性格和學習成績、能力等差別，保證各小組的力量平均，為每個小組之間的公平競爭打好基礎。教師要重視小組的組織工作，創造合作學習的組織。教師對合作小組內成員要進行科學分工，重視每個人都有相對的責任，承擔具體的合作的角色，例如組織人、記錄人、資料員等。過一段時間以后，教師要進行角色互換，讓每個學生都能得到不同程度的體驗、鍛煉和提高。……