興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成是提高分類招生學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的有效途徑

趙冏 沈曉燕 王國(guó)龍 虎保成

摘 ? ?要： 中高職對(duì)接、“三校生”和自主招生生源成為高職院校的主流，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力普遍不好的事實(shí)已在學(xué)院凸顯。本課題組通過對(duì)“三校生”和自主招生學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的跟蹤關(guān)注，結(jié)合教學(xué)實(shí)際調(diào)查和分析研究，認(rèn)為興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成是提高其英語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 高職分類招生學(xué)生 ? ?英語(yǔ)應(yīng)用能力 ? ?提高途徑

隨著職業(yè)教育發(fā)展和改革不斷深入，職業(yè)院校“3+2”、“五年一貫制”、“三校生”、自主招生等生源成為主流。以我院為例，其比例已經(jīng)占到學(xué)院年招生人數(shù)的一半左右，大多數(shù)學(xué)生與普招生相比，英語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力普遍教差，與普招生一起編班教學(xué)，因水平和能力參差不齊，給實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)帶來了諸多困難。學(xué)院課題組根據(jù)我院四年來生源和教學(xué)實(shí)施的實(shí)際，對(duì)分類招生后學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)差異性進(jìn)行了分析研究，通過兩年多的實(shí)踐取得了階段性的成果。

一、興趣培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵起點(diǎn)

興趣是最好的老師。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要特別營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，否則，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)在學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上會(huì)產(chǎn)生較大的偏差，在所學(xué)課程中，英語(yǔ)變成了應(yīng)付、逃避的第一課。課題組結(jié)合近四年來的教學(xué)，對(duì)我院2012級(jí)、2013級(jí)和2014級(jí)分類招生后共3894名學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷。調(diào)查表明，78.32%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件差，學(xué)校整體環(huán)境和氛圍中除了在課堂上教師教學(xué)、課后作業(yè)之外，很少有與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，枯燥的單詞和乏味的語(yǔ)法，實(shí)在提不起興趣。……