讓語文課堂充滿詩意

吳全德

摘 要： 語文教學應高舉人文性偉大旗幟，讓語文課堂充滿詩意。在教學實踐中可嘗試詩意導入式、巧妙穿插式、誦讀涵詠式、競賽搶答式和自由表現式。

關鍵詞： 語文教學 人文 詩意

語文教師應高舉人文性偉大旗幟，讓語文課堂充滿詩意，體現以人的發展為本的教育理念，讓詩意像情感的精靈，飛入語文課堂，帶給學生美的期待。讓語文課堂充滿詩意，是一種教學觀念、一種藝術境界。讓語文課堂像詩一樣意境優美，像詩一樣蘊涵豐富，像詩一樣激情飛揚，像詩一樣充滿想象和創造。

一、詩意導入式

不少語文課堂干枯、板結、乏味，甚至面目可憎，其中一個重要原因是導語詩意的匱乏。詩意的語文課堂首先體現在教師精心設計的充滿詩意的導語中。在教學實踐中，我對導語的設計總是花一番心思，努力尋找與教學內容有關的充滿詩意的語句或故事：要么讀一篇優美的文章，要么講一則有趣的故事，要么吟一首精美的小詩，要么說一個熱門話題，要么引一副精工的對聯，要么說一句清新活潑的廣告語……讓課堂教學充滿詩情畫意，體現出鮮明的抒情格調，讓學生接受美的熏陶。這種熏陶不僅有利于語文學習本身，還有利于學生心靈與人格的健康發育。這樣，學生在上課伊始就有一個詩意的開端，內心深處其樂融融，有“蕩胸生層云”之感，而后便“入境始與親”了。

二、巧妙穿插式

教師要在文本引導下善于借題發揮，巧妙穿插，開闊學生的視野，啟發心智，喚起他們的想象、聯想。