機械類專業學生實踐創新能力的培養

張曉紅 溫東東

摘 要： 培養機械類專業大學生時應在促進全面發展的基礎上多注重個性發展，培養大學生實踐能力和創新設計能力。通過對教學內容、教學方法等進行一系列教學改革，建設創新型育人環境等措施，使機械類大學生的創新設計能力顯著提高，成效明顯。

關鍵詞： 機械類專業 創新能力 教學改革 教育實踐

培養大學生的創新能力是培養學生工程素質的基礎。現今高校的重大使命，就是高度重視學生創新能力和創新精神的培養，造就出適應新世紀知識經濟要求的創造型人才。目前傳統車、銑、磨、鉗，或做一些重復性實驗是大多數機械類專業大學生在校專業實習內容，這種單純依靠已有設計的實踐根本達不到培養具有創新能力人才的目的[1]。另外，創新能力培養是一項系統性工程，要從培養創新能力需要的知識、方法、環境等方面綜合考慮。迫切需要創建培養創新能力的體系，使那些有興趣、特長，還有熱情的大學生和教師參與到實踐創新中。

1.教學改革思路

在教學實踐中根據機械類課程學時較少、內容較多的特點，著手培養大學生的思維能力，充分發揮教師和學生兩方面的積極性。在上機械設計基礎等有關理論課程時，側重基本思路的講解，必要的公式相對簡略地推導，會達到更好的效果。而且思維過程有一個一般規律，進行理論分析的同時強調基本出發點和思路講解，教學指導過程就只成為展現基本思路的工具，不能作為主要目的，也不需花費過多的時間，只在可能構成大學生理解困難的點進行必要的解釋，甚至在允許情況下略去部分教學過程[2]?！?br>