彰顯體裁特征，形式靈活多樣

蔡玲月

摘 要： 作文批改是作文教學中的重要環(huán)節(jié)，以學生為主體、教師為主導，師生共同參與作文批改，培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣，提高寫作水平。作文批改的內(nèi)容是寫作內(nèi)容及寫作技巧，作文批改方式靈活多樣：師改、自改、互改、佳作欣賞或點評。

關(guān)鍵詞： 作文批改 體裁 形式

作文教學是語文教學的半壁江山，而作文批改是作文教學的重要環(huán)節(jié)。作文批改是對作文進行鑒賞與修改的過程，是師生情感交流的橋梁。傳統(tǒng)作文批改方法把學生置于事外，教師不辭辛勞地全批全改，句斟字酌地精批細改，認真負責甚至不惜大刀闊斧全文否定，讓學生錯失自我修正的大好機會。結(jié)果教師疲于奔命，學生收效甚微，真是“剃頭擔子一頭熱”，“吃力不討好”。周先慎先生說：“改文章不只是老師的事，首先是學生的事。”只有學生參與作文修改，才能激起他們強烈寫作興趣與寫作欲望，因為“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”（蘇霍姆林斯基《給教師的建議》下）。

著名語文教育家葉圣陶說：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”那么，老師和學生怎樣配合修改作文呢？我著重從作文修改內(nèi)容和作文修改形式兩方面培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣。

一、作文批改的內(nèi)容，抓住體裁特征，對應(yīng)修改

批改作文到底批改什么呢？作文批改首先是字詞句修改。……