對大班角色游戲的指導策略

陳亞芬

角色游戲是指教師在活動中為幼兒提供合理的環(huán)境，使幼兒以自己的興趣、需要、滿足、快樂為目的，從中獲得知識與經(jīng)驗，發(fā)展能力與個性。大班幼兒隨著年齡的漸長，對事物的好奇心和求知欲逐漸強烈，開始產(chǎn)生參加成人社會實踐活動的愿望。幼兒園的角色游戲正滿足了幼兒的這種需求，成為幼兒最喜愛的游戲。那么如何通過角色游戲發(fā)揮幼兒參與游戲的主體作用，從而更好地促進幼兒的社會性發(fā)展呢？下面我結(jié)合開展的角色游戲《星星小劇場》談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、讓幼兒在游戲中“自創(chuàng)”

“想出來的是志氣”。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是對幼兒實施素質(zhì)教育的重點和關(guān)鍵。實際上，真正快樂的游戲、高效的游戲應(yīng)該是出自幼兒內(nèi)在的需要和興趣，由他們自己設(shè)計的游戲。教師在班上開展某種角色游戲前，可以先觀察幼兒日常活動的情況，由此發(fā)現(xiàn)他們的生活閱歷和近來感興趣的東西，從而推斷幼兒喜歡什么樣的游戲主題，然后鼓勵幼兒提出自己對創(chuàng)設(shè)游戲的想法，并積極地配合他們做游戲開展前準備。

“星星小劇場”這個游戲起源于一次音樂表演活動，在短短的半個小時的集體教學中，幼兒的表演愿望不能一一得到滿足。這時，可在角色游戲中增設(shè)表演類的內(nèi)容，滿足部分幼兒的表演需求。于是經(jīng)過老師和幼兒幾天的精心布置，“星星小劇場”閃亮登場。可是游戲的開展并沒有大家想象得那么順利，很快幼兒碰到“誰來演”、“怎么演”、“誰來看”等實際問題。……