論小學數學課堂中學生問題意識的培養

李茂林

課堂要變得“高效”，就要充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都最大限度地達到預期效果，實現教學目標。長期以來，關于如何讓學生在課堂上自主學習引發了廣泛的探討。許多教師都建言獻策，提出自己的觀點。這些意見在實施過程中，確實也達到了不錯的效果。為了讓學生發揮主觀能動性，我認為可以嘗試培養他們主動提問的意識。要知道，班里的學生水平參差不齊，有的好學生不需要老師督促，自然而然地就會學習，而一些中等生、學習差的學生，自主性較差，如果沒有興趣，很難積極主動地學習。對于心思不在課堂上的學生，我們不能輕易放棄，需知每一棵幼小的樹苗，在成長過程中都要經歷風雨，只有陽光雨露的滋潤，才能夠讓他們健康、茁壯地成長起來。提問題，每個人都會做，可是究竟怎么提，怎么回答，怎么激發學生的學習興趣，這里面還有很有學問的。記得我小的時候，簡直就是“十萬個為什么”，有數不清的奇思妙想和各種各樣的問題。有問題不怕，怕的是沒有問題可問。問題是數學的心臟，有了問題，思維才有方向，有了問題，思維才有動力。在小學數學課堂上，我會利用機會，給學生創設問題，讓他們自己發現問題，然后動手解決問題。只要學生有了疑問，或者有不會的地方，都勇敢地舉手示意。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題只是發揮自己的技能，而提出新的問題，卻是在用新的角度去觀察過去的問題，需要創造性的想象力，標志著科學的真正進步。……