讓小學數學課堂教學活起來

王秀芹

在小學數學課堂教學中，學生的求知欲一旦被激發出來，他們就會積極參與，努力探索。針對低年級學生活潑好動、控制能力弱、精神集中不持久等特點，在課堂上教師應盡可能地把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發學生的學習興趣，精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝。如何實現這一目標呢？我認為先決條件應該是讓學生在課堂中“活”起來，使學生真正成為課堂的主人，那怎樣才能使學生在課堂上“活”起來呢？下面我就此談談看法。

一、巧設民主情境，調動學生積極性

教師要創造民主、平等的教學環境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情感化學生、親近學生。并且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學生取得點滴進步時，及時給予肯定，并鼓勵他們。如：我在教學時，將自己列為學習的一員，與學生一起操作，一起討論。對表現出色的學生給予表揚，對學困生不厭惡、不指責，而是耐心地指導他們、鼓勵他們，常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等，使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習，于是在輕松愉快的合作學習中完成學習任務。

二、激發學習興趣，調動學生學習動力

在教學中，教師應從實際出發，確立教學方法和手段，努力營造和諧、輕松的學習氛圍。因此利用學生喜歡表現的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發言的學生作一個評價，如：說一說你認為發言的同學說得好在哪里？……