中職計算機教學踐行“教學做合一”之思考

黃斌生 錢杰

摘 要： 中等職業教育要以學生的職業技能和職業素質為核心，因此，陶行知先生的以做為核心，在做中教、做中學的“教學做合一”理論完全契合職業教育的特點，如果能在教學中踐行這一理念就能讓學生快樂地學習、學以致用。

關鍵詞： 中職計算機教學 教學做合一 教學思考

中等職業教育培養的是生產第一線的應用型人才，與具體行業、工種的職業技能要求密切相關，教學要以學生的職業技能和職業素質為核心，適應崗位要求，通俗地說就是能做、會做。因此，陶行知先生的以做為核心，在做中教、做中學的“教學做合一”理論完全契合職業教育的特點，對于教學具有現實指導意義。

一、踐行“教學做合一”的必要性

中職教育的現狀不盡如人意，為了切實提高中職學生的動手技能水平，在教學中踐行“教學做合一”極其必要。

（一）中職學生特點要求我們“教學做合一”

中職生正處于青春期，具有青春期少年的所有心理特征，但有其自身特點。整體而言他們的知識基礎低于同齡人，比較自卑，因為從某種意義上說，他們是同齡人中的失敗者。他們中的一些人由于自卑而不自信，甚至自暴自棄，因此極度厭惡書本和課堂，從這點上說，重新喚起他們對知識的渴望是關鍵。

在教學實踐中我發現一個很有意義的現象，總體而言成績差的學生的動手能力比成績好的強，因此，如果我們在教學中更多地強調做，學生感覺學得會，那么在成就感的激勵下，會增強自信心和上進心，從而激發學習興趣。……