高中物理課堂教學(xué)中認(rèn)知性提問的構(gòu)建

楊愛明

摘 要： 高中物理教師在課堂教學(xué)中遵循高中生的認(rèn)知規(guī)律做好提問和引導(dǎo)工作，要構(gòu)建認(rèn)知性提問教學(xué)的原則，把握好問題情境設(shè)置、提問過程的實(shí)施和提問后的反饋等方面問題；構(gòu)建認(rèn)知性提問措施，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高提問質(zhì)量，提升課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 認(rèn)知性提問 構(gòu)建方法

物理教師在課堂教學(xué)活動中如果能夠遵循高中生的認(rèn)知規(guī)律，掌握合適的時(shí)機(jī)，提出針對性的物理問題，不但可以了解學(xué)生對物理教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，高中物理課堂教學(xué)要著手構(gòu)建認(rèn)知性提問，以提高物理課堂教學(xué)提問的有效性。

1.構(gòu)建高中物理課堂教學(xué)中認(rèn)知性提問的原則

1.1問題情境設(shè)置。教師需要依據(jù)物理教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適高中生的物理課堂教學(xué)情境，這樣不但可以活躍物理課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中能順利理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

1.2提問過程實(shí)施。首先，教師要注重提問語言的清晰簡練和幽默風(fēng)趣，同時(shí)符合物理學(xué)科的科學(xué)性，既讓學(xué)生明白自己提問的內(nèi)容，不會產(chǎn)生歧義，又讓學(xué)生感受到教師的語言魅力，吸引學(xué)生聽課時(shí)的注意力。其次，教師要注重提問問題的目的性和指向性。……