談高一化學元素化合物內容的學習策略

王乃麒

摘 要： 高一學生剛從初中升入高中，面對化學學科內容從初中“知其然”的知識層次要求提高到高中知識逐漸系統化、理論化、應用化要求，學習物質的化學性質容量突然猛增，大量化學方程式的出現讓學生措手不及，學生如果沒有學習掌握應用元素化合物內容科學的學習策略，就會導致學習效率低下，學習興趣降低，為高中化學偏科埋下禍患。文章結合魯科版第三章第三節硫的轉化學習案例，從注重理論指導、善于類比歸納、構建知識網絡三個角度，探討高一化學元素化合物內容的學習策略，提高學生學習效率。

關鍵詞： 高一化學元素化合物 理論指導 類比歸納 構建網絡

剛從初中升入高一的學生，面對化學學科內容從初中“知其然”的知識層次要求提高到高中知識逐漸系統化、理論化、應用化要求，很容易產生不適應感。高一教材前兩章相對抽象枯燥的概念理論課程內容，容易進一步讓學生感覺高中化學既乏味又難學，特別是遇到第三章元素化合物內容，學習物質的化學性質容量突然猛增，大量化學方程式的出現讓學生措手不及，這個時候學生如果沒有學習掌握應用元素化合物內容科學的學習策略，就會導致學習效率低下，學習興趣降低，為高中化學偏科埋下禍患。如何科學有效地學習高一化學元素化合物內容呢？應從以下三方面著手。

一、注重理論指導

高一化學元素化合物內容特點知識點多又零……