談談小學生科學記錄能力的培養

孫煥勝

科學記錄是小學生科學探究的重要環節。可以為學生進行探究活動提供證據和幫助，對學生的學習情況進行考察和評價，可以培養學生良好的學習習慣和語文方面的寫作總結能力。因此在教學中要注重學生科學記錄能力培養，充分發揮科學記錄在科學教育中的作用。

一、提高興趣，創造條件

1.通過一些中外科學家關于科學記錄方面的故事，提高學生對科學記錄重要性的認識，從而使其對科學記錄產生興趣。如伽利略在用望遠鏡觀察天象的時候曾做過數年記錄，從而研究出天體運動的規律；我國現代著名科學家竺可楨教授，從青年時代起每天早晨起床的第一件事情是觀測并記錄氣溫、氣壓、風向、濕度等氣象要素，以及陰晴冷暖、風霜雨雪、花開花落、候鳥遷徙等物候現象，數十年如一日，從未間斷，即使是烽火戰亂也不能改變他的這一習慣。此外，他還閱讀了大量歷史文獻資料，從中尋找有關氣候和物候的記載。正是因為這些扎實的觀察和深厚的積累，他終于寫出了《歷史時代世界氣候的波動》、《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等一系列有重要價值的論文，震驚了中外氣象學界。

2.備課時考慮好哪個環節需要指導學生進行科學記錄，為學生留出足夠時間。有的學生可能在實驗過程中能很快地加以記錄，有的學生則需要有專門的記錄時間。要精練語言，以節省時間，讓學生記錄他們的研究成果，感受研究的收獲。……