陶行知幼兒教育思想解讀及其現實啟示

丁潔

摘 要： 幼兒教育是人生教育的基礎，也是國家民族未來發展的關鍵。陶行知特別強調幼兒教育的重要性，提出了幼兒教育的五項教育目標，即培養幼兒有健康的體魄、勞動的身手、科學的頭腦、藝術的興趣與自治的精神。本文分別就陶行知的五項幼兒教育目標的內涵進行分析，以了解陶行知對于幼兒教育所懷抱的教育理想，并結合幼兒教育工作實踐經驗，提出對當前幼兒教育的思考與建議。

關鍵詞： 陶行知 幼兒教育思想 解讀 現實啟示

幼兒教育是人一生的基礎，也是國家民族未來發展的關鍵，所以幼兒教育是教育當中不可或缺的重要部分。陶行知一直秉持“有好的教育”才能創造“好生活”的觀念，認為從小接受教育，有助于幼兒養成好的品德與習慣。同時提出幼兒教育的五項教育目標：培養幼兒有健康的體魄、勞動的身手、科學的頭腦、藝術的興趣與自治的精神。希望能通過教育過程，培養幼兒具備這些能力，從而促進國家興旺、民族繁榮和社會進步。本文分別就陶行知的五項幼兒教育目標的內涵進行分析，以了解陶行知對于幼兒教育所懷抱的教育理想，并據此提出對當前幼兒教育的思考與建議。

一、健康教育保障幼兒健康成長

健康，是人生一切幸福的基礎。沒有健康的身體，一切都是空談。幼兒是人一生最初的階段，幼兒的健康教育對其一生有重要的基礎意義。所以，陶行知對幼兒教育提出的教育目標，第一條即是培養幼兒具有健康的體魄。唯有好好做好保育工作，積極開展幼兒的健康教育，才能使幼兒健康成長。在當前幼兒的教育實踐過程中，幼兒園首先要做好生活衛生教育，幫助幼兒獲得日常生活中必需的生活衛生知識，使幼兒學會以健康衛生的方式生活。其次，幼兒園可以利用日常生活，增強幼兒體質。比如早晨的鍛煉活動、體育課，還可以利用上課過程中的各個環節進行健康活動，增加幼兒運動機會，以增強幼兒體質。只有身體健康才能更好地運動，只有更好地運動身體才會更加健康。因此，陶行知說，健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。培養幼兒擁有健康的體魄，便是教育首要達到的目標。

二、勞動教育促進幼兒熱愛勞動

陶行知在《中國鄉村教育運動之一斑》一文中指出，學生從入學的那一天起，就必須做農事。由此可以看出，幼兒到學校接受教育，并非單純地吸收知識，還必須透過雙手的實際操作，養成手腦并用的習慣。《幼兒園教育指導綱要（試行）》關于幼兒勞動教育的論述是，要與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。首先，幼兒園要積極開展幼兒勞動教育，通過教學活動、講故事和在游戲中滲透勞動光榮的意識。另外，家長要積極配合幼兒園的勞動教育，讓幼兒自己的事情自己做，比如自己穿衣、自己吃飯等，只有這樣，幼兒才能養成良好習慣，學會自己的事情自己做，將來學會依靠自己的勞動生存。陶行知在《手腦相長》一文中指出，如果一個人想對社會有所貢獻，就必須手與腦締結成大同盟，然后才可以創造、可以發明、可以建設國家。因此，幼兒教師應該經常給幼兒提供適當參與勞動的機會，通過勞動教育，不僅能使幼兒的生活自理能力、動手能力、創造力和責任感能得到提高，而且能讓他們體驗到責任感，讓他們懂得關心父母，關心他人，熱愛祖國，熱愛生活。

三、科學教育培養幼兒科學精神

陶行知在《教育與科學方法》一文中告訴我們幼兒科學教育的內容是多方面的，幼兒教師不僅要給幼兒科學知識，更重要的是讓幼兒掌握學科學方法。比如我在教學《雞蛋浮起來了》一課時，拿一個雞蛋放入清水中，等雞蛋沉下后，我向水里不斷加鹽，慢慢地，雞蛋居然浮起來了，幼兒覺得很好奇。為了讓幼兒親自動手感受科學原理，我們為幼兒提供了雞蛋、透明塑料杯、鹽、筷子等實驗材料，幼兒通過動手實驗，不僅發現了雞蛋在鹽水中沉浮的現象，而且激發了探索科學的動力，學會了用科學的方法與步驟解決問題的意識。陶行知認為幼兒可以透過科學教育活動的安排，習得解決問題的科學方法與步驟。幼兒是學習的主體，幼兒主動探索并掌握科學方法本身比通過探索獲得的科學知識更為重要。因此，幼兒教師要做好幼兒學科學的引路人，引導幼兒探索，掌握科學的步驟與方法，培養幼兒熱愛科學，相信科學的意識，并不斷提高其科學素養。

四、藝術教育培育幼兒審美情操

藝術是一種對美的呈現，由于愛美是人類的自然性情，人們愿意親近與接觸的美好事物。因此，陶行知認為應選擇幽雅的校園環境，讓幼兒生活在大自然的美景下，進而達到涵養幼兒性情的目的；認為音樂、戲劇、繪畫等藝術教育，具有陶冶學生品德與情操的作用。所以，幼兒教師應時刻關注幼兒的審美感受與體驗，培養發現美、表現美和創造美的能力，讓幼兒擁有健全人格。首先，我們應該創造美麗和和諧的生活環境。幼兒教師應時常布置和美化環境，積極為幼兒創造一個美的活動環境，讓幼兒時時處處感受到生活的美。其次，我們應該讓幼兒到大自然中感悟和體驗自然之美。自然美可以陶冶人的性情，純潔人的心靈，從而獲得無窮的美的享受。因此，幼兒園和家長要經常組織幼兒戶外活動、參觀、春游等。最后，我們應該積極開展藝術教育活動。在幼兒園里，讓幼兒通過舞蹈、音樂、美術、表演、游戲等活動接受美的教育和熏陶。陶行知對于美的事物相當重視，無論是自然環境的靈性之美還是生活環境的和諧之美，或者是人類通過藝術所呈現出的人工美，都可作為培育幼兒藝術氣質、審美情趣和道德情操的方法。借由藝術教育陶冶幼兒，可以達到美化人生與涵養心性的效果。所以，陶行知在設置幼兒教育目標時，才會將藝術興趣的培養引為幼兒教育重要的工作之一。

五、自治教育培養幼兒合作意識與獨立精神

陶行知在《新教育》一文提出，共同生活與鼓勵自治為新教育方法當中的兩項。陶行知認為，從小養成幼兒互助合作的習慣，長大后能與他人共同為國家事業貢獻心力。幼兒教師應經常為幼兒創造與小伙伴一起合作學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。比如讓幼兒一起拼圖、搭積木、畫畫、看圖書、跳皮筋、玩過家家等，通過這些具體的合作活動，幫助幼兒逐漸培養合作的意識和能力，在合作中學會合作。教育家蒙臺梭利說：“教育者先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”所以我們還要利用身邊的一些小事培養他們的自治能力，比如讓他們自己吃飯、穿脫衣服、自己收拾玩具、自己睡覺，等等，鼓勵他們堅持自己的事情自己做，為自主、獨立發展營造民主、寬松和愉快的氛圍。

以今日的眼光評判陶行知的教育思想，我們仍然相信教育是推動社會文明進步的主要力量，所以陶行知老先生留下來的不單單是教育事跡，而是更深層的教育精神與價值。作為一名幼兒教師，我將繼續踐行“捧著一顆心來，不帶半點草去”的陶行知精神，以陶行知幼兒教育思想為指引，努力學習，積極實踐，為中國人的教育夢貢獻微薄力量。

參考文獻：

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