“換一換”：讓兒童散文教學更具吸引力

田嘯

在幼兒語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。《七彩下雨天》這篇散文以雨為切入點，充滿趣味，又不乏優美的意境，能夠充分培養幼兒的想象力。針對教材內容和幼兒的年齡特點，本次活動包括集體欣賞、感受詩句、學說詩句、創編詩句四個環節，旨在幫助幼兒理解內容，感受作品的優美意境，嘗試進行仿編，為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

一、課堂片段

集體欣賞完《七彩下雨天》的優美文字后，我不給孩子們回味的余地就拋出第一個問題：“孩子們，哪種顏色的雨讓你覺得最美？”孩子們瞪著大眼睛看著我，一時竟無人舉手。此刻我的心涼了一截，這與我原本設想的孩子們踴躍舉手的情景不一樣。于是我變換了語調提問：“哪種顏色的雨讓你覺得最美呢？最想說出來呢？”

幼兒1：我覺得紫色的雨最美。

師：為什么你覺得紫色的雨最美呢？

幼兒1：因為紫色的雨想葡萄。

師：你能完整得用散文詩里的話語來說一說原因嗎？

幼兒1：（孩子沉默了一會支支吾吾地說）紫色的雨想葡萄落下來。

師：還有人要來說說你覺得最美的雨嗎？

幼2：我覺得藍色的雨最美。

師：為什么呢？

幼2：因為我喜歡藍色。

師：那么你也能像剛剛那個女孩子一樣用散文詩里話來說完整嗎？

幼2：嗯……藍色很美麗。（孩子因為記不得散文里的原話，就用了自己的一句話來說）