基于高校輔導員博客創建的研究

趙晟

摘 要： 高校輔導員開通博客是網絡信息時代對高校思想政治教育的客觀要求，也是當前輔導員日常思想政治教育工作的實際需要。高校可以根據實際情況，將輔導員博客作為日常思想政治教育的一種常態模式。目前輔導員博客的構建、規范和管理仍處于初期探索階段，還有一些問題需要在實踐工作中進一步檢驗和思考。

關鍵詞： 高校輔導員博客 網絡思想政治教育 規范構建

高校輔導員博客指高校思想政治輔導員為進一步開展日常思想政治教育而設立的工作博客，目前高校輔導員博客已成為大學生網絡思想政治教育的一種新的工作模式。在新的時代條件下，高校輔導員博客是大學生思想政治教育傳播的重要交流平臺。

一、高校輔導員博客在大學生思想政治教育中的作用

高校輔導員博客是工作博客，是高校輔導員個人形象的網絡再造，是高校輔導員以真實姓名、身份，在網絡媒體上采用博客的形式，通過公開或半公開的方式分享知識、表達觀點、展示自我，與讀者進行溝通交流，達到影響大學生思想、引導大學生行為的目的。

（一）高校輔導員博客拓寬了思想政治工作渠道

傳統高校思想政治教育工作載體形式比較單一，主要通過開會或者一對一的方式進行交流，這樣的教育方式比較枯燥，屬于灌輸式，缺乏感召力、說服力，效果不明顯，而且受到時間、地點等客觀因素的制約，高校思想政治教育工作的有效性受到了很大的影響。把博客教育方式引入高校思想政治教育工作，高校輔導員可以擺脫傳統說教方式，利用網絡直接與大學生互動，對于大學生的困惑、困難等及時給予引導和幫助。如上海交通大學思政教師開設了“思政博客”，注冊的大學生用戶已達5千多個，總訪問人次超過110萬，瀏覽頁面超過970萬，平均每天點擊率為20余萬次。高校可以通過關注大學生博客，了解大學生的思想動態，有利于增強高校思想政治教育的針對性、時效性和貼近性。

（二）高校輔導員博客為開展思想政治教育工作提供了新的平臺

高校輔導員博客主要利用文字、數據、聲音、視頻、動畫等形象、直觀又有趣味性的信息和一些大學生喜聞樂見的形式，將網絡教育與傳統教育方式相結合，利用網絡多媒體的特點，創造輕松、活躍、愉悅的受教育情景，將灌輸教育與自我教育相結合、個性教育與共性教育相結合、網絡影響和現實指導相結合，在互動交流過程中教育大學生成長，幫助大學生成才，鑄就大學生成功的人生。

因此，高校輔導員博客的構建不是一件私人的事情，而是一項規范性工作，需要依據其特點制定相應的工作規范。

二、如何規范構建、設置高校輔導員博客

（一）日志內容與欄目設置

作為一個工作博客，高校輔導員博客至少應與大學生的實際校園生活相關。構建輔導員博客的目的之一是讓大學生面對網絡紛繁復雜的言論時，能夠找到一個正確判斷的指引。輔導員可以有選擇地針對一些網絡熱點問題進行闡述和評論，發揮網絡輿情引導的作用。對于網絡上一些代表性觀點，要辯證、客觀地進行批駁和指正，同時亮出正確的觀點加以引導。一些學生問題由于時間和場合的原因，不便于在公共集會的情況下進行說明，可以通過網絡日志進行交流和討論，體現以人為本的教育理念，如學生的戀愛問題、消費問題。發布工作信息是實際工作的需要，也是吸引學生瀏覽的重要因素。輔導員對于一些學生活動的設想，也可以放在網上進行方案征集和討論。與此同時，高校輔導員工作博客還需要帶有個人博客的色彩，彰顯不同個性，欄目不宜過多，需要主題鮮明、突出特色。輔導員個人的興趣愛好、生活感悟是輔導員博客的重要組成部分，自己創作的詩詞或者繪畫作品可以有選擇性地發表在博客上。適度展現輔導員的個人魅力，可以吸引學生對輔導員博客的興趣，增加他們對輔導員的了解和信任，有利于思想政治教育的實施。

（二）平臺選擇與多媒體運用

好的博客要有一個好的平臺。輔導員博客的建立，可以選擇博客相對集中的平臺，如教育部中國大學生在線的輔導員博客；或者選擇以博客業務聞名的門戶網站，如新浪網，等等。無論如何，由于目前不同網站的博客不能相互加為好友，因此選擇一個合適的平臺建設博客，關系到用戶群組管理和受眾群體規模，間接影響輔導員博客的影響力。平臺的選擇決定了可運用的多媒體技術種類，這些“零壁壘”的多媒體技術簡單易學，在提供博客服務的網頁上均有設置。在圖片或相冊模塊中，可以上傳自己的照片和學生活動的照片、新聞事件圖片等。文字日志中可以添加視頻，包括個人旅游視頻、學生活動視頻、有教育意義的紀錄片或電視節目。網頁鏈接功能可以實現與名人博客、學生博客和優秀博文的鏈接。背景和頁面格式的設置可以更改，體現博客特色和及時更新。多媒體技術的運用應與內容相呼應，配合教育需要和觀點論證。

（三）日志更新與文章轉載

博客的點擊率在某種程度上取決于日志的更新頻率。為了保障網絡思想政治教育的時效性，輔導員需要經常更新博客。在構建高校輔導員博客的初期，可以采取定期發布新貼、轉載文章等方式。對于工作繁雜的輔導員來說，經常及時發布高質量的博文是一個比較高的要求。根據自己的工作周期，定期發表自己撰寫的新博文，是吸引學生關注或穩定學生瀏覽量的有效方式。轉載自己發現的優秀網絡文章或者推薦其他輔導員的優秀博文，同樣可以達到教育的目的，但是需要考慮到過多轉載或推薦其他輔導員的博文會影響輔導員本人思想性或威信力。轉載他人文章時，還需要按照網絡轉載的要求，標注好轉引文章的出處，保護好文章著作的版權。

（四）評論回復與意見處理

評論是博客中交換意見和觀點的區域，是高校輔導員博客的工作難點。輔導員要特別注意對博客中的評論進行及時回復和認真處理。及時回復的重要性特別體現在對負面評論和偏激評論的回復上，避免這些評論在博客上占據主導地位，產生不良影響。對于一些無理評論，可以不予理睬，必要時進行刪除或隱藏。認真處理指要善于抓住機會，對評論進行批駁、指正和引導，對博文進行調整和補充。評論是學生或網友對博文的一種反饋，負面評論的存在，對于博文撰寫者來說是一種提醒，說明博文觀點、論據或論證中存在問題。促進輔導員自身思想政治水平提高，體現教學相長的教育過程。

（五）與其他教育形式的結合

高校輔導員博客只是日常思想政治教育的一種形式，需要將網上教育與網下教育結合起來。盡管網絡信息時代，學生可能更傾向于使用這個交流平臺，但是這種教育形式有網絡人際交往的虛擬性，仍然需要面對面的交流完善思想溝通，進一步拉近師生的心理距離。網絡的虛擬性有目共睹，常常會造成錯覺，這與交流缺乏情緒線索和情感信息有關。面對面交流能夠補充這些不足，讓交流雙方更加明確對方的想法和態度。

綜上所述，規范化構建、設置高校輔導員博客，才能確保高校輔導員博客的管理和發展有組織、有目標、有措施、有落實，提高高校輔導員博客的層次和高度，真正發揮高校輔導員博客在思想政治教育中的載體作用，有利于促進高校優秀校園網絡文化建設提高教師和學生的網絡信息化能力，促進網絡環境下大學生的心理、思想健康發展。

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