淺議班主任對大學生新生適應能力的培養

瞿家儒 劉華

摘 要： 大學新生進校時，校園適應期生活對其未來幾年大學生活影響較為關鍵，而班主任往往忽略了對其的引導教育，致使學生發展緩慢甚至出現不適的問題。作者通過簡單分析，認為班主任應充分發揮出教育引導作用，利用一切有利時機，加強對其教育引導，培養和提高大學新生的適應能力，增強教育的實效性。

關鍵詞： 班主任 新生 適應 教育引導

大學新生面對陌生的大學環境，需要一個適應的過程，在適應過程中的生活、學習等狀況和質量，直接關系著其未來幾年學習生活的發展。班主任（輔導員）往往認為經過高考后的大學生已為成年人，過高地估計了新生的獨立能力與發展情況，忽視了對其進行教育引導，致使學生在自由發展過程中表現出一系列不適應的現象和問題。筆者認為班主任應意識到新生適應期是學生大學生活的關鍵時期，要正確分析新生的優勢與缺點，充分發揮思想政治教育的功能與作用，加強對大學新生的適應能力培養，使其更好更快地適應大學生活。

一、加強新生適應能力培養的重要意義

1.加強新生適應能力培養是以人為本教育理念和國家發展的要求

我國教育事業的改革與發展，要求教育必須堅持以人為本的原則，要求教育從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出，大學生是民族的希望，是祖國的未來，加強和改進大學生思想政治教育，促使大學生全面發展，對國家和社會發展具有重大而深遠的戰略意義。……