中學體育教學運用分組教學模式的探討

李強

摘 要： 隨著教學體系的不斷革新，中學體育教學所采用的最新的分組教學法就是根據學生的特點探索得來的，能夠有效提高教學質量。

關鍵詞： 中學體育教學 分組教學 教學模式

分組教學作為體育教學中最新的一種有效教學模式，其在教學中起到了積極作用。有效利用分組教學，不僅能夠讓學生間的差異縮小，而且能讓學生的積極性被調動起來，讓體育課的課堂質量也有所提高。正常情況下，很多學生都非常喜歡上體育課，但是對于課堂中的學習內容不是特別喜歡。學生喜歡體育課所喜愛的并不是它所傳授的理論知識，而是其自由活動的時間，這是一種不良狀態。學生在課堂中表現得并不積極，教學效果也完全沒有體現出來，身體素質也沒有明顯變化，這就使體育教學的教學目標無法實現。但是運用好分組教學能夠有效將這一問題解決，能夠讓學生自覺進行鍛煉，還能讓學生的運動技能得到提高，同時能培養學生之間的合作精神，讓學生能夠全面發展。

一、選擇何種分組教學模式

1.選擇與自己的起點相適應的分組教學模式

在體育教育分組教學中，需要根據項目的不同選擇最符合自身能力的項目學習。這樣的方式能夠幫助學生建立自信，通過不斷努力挑戰自我新高度。學生自己所選擇的項目一般都是學生有興趣且符合自身能力的，所以學生一般都是能夠完成的，不會產生心理負擔。所以，這一教學法對學生的心理健康發展起到一定作用。……